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樱花园小学教师教学观摩活动之评课(十六)

作者(来源):周萍    发布时间:2007-04-03

                          评《拥抱大树》一课

《拥抱大树》这篇课文讲述了一个爱护树木的有趣而动人的故事。丹尼尔无意中伤害了大树,为了反省自己并教育别人,他以拥抱大树的方式向树木公开道歉,决心要永远善待、爱护树木。

教师在上课时,教学目标明确地体现在每一教学环节中,教师教学手段紧密地围绕目标,为实现目标服务。教学内容准确,思路清晰,板书清楚。还运用简洁明了的媒体,课堂教学效果好,是一节成功的课。

一、教师创设情境,精心设计导语调动学生的学习情绪。准确生动而又富有感染力的教学语言,能吸引学生,打动学生,能调动学生的学习情绪。

导语:借助图片,师:平时人们用 “拥抱”这个动作表达怎样的情感?

拥抱是肌肤间的亲密接触,是人们情感的释放,老师请大家欣赏几幅照片,看一看在什么时候人们会拥抱?过渡:是啊!拥抱可以传达爱意,表示祝贺,表达高兴的心情,也可以给人以安慰。出示课题,今天我们所学的第十课就与拥抱有关,齐读课题。反馈预习,了解拥抱所表达的特殊情感。师:通过预习,你知道文中的丹尼尔通过拥抱大树来表达怎样的情感呢?

情景创设的目的是为了学生理解掌握所要学的语言知识,并培养用语言做事的能力。老师在导语中布置了一定的任务,学生结合情景有效地完成了用所学语言知识进行表达的任务。 好的导语能激起学生浓厚的学习兴趣。教师与学生就是在这样轻松、愉悦的氛围中心灵相悦,共同分享课堂的快乐,享受课堂的魅力。

二、教师重视对学生进行简要复述课文内容的培养。教师认真倾听每一个学生的发言,她以朴实的教学形态,灵动的教育机智,真真切切去与学生进行心与心的交流,使学生能懂得如何简要复述课文内容。

复述是构成小学生听说能力的重要组成部分,中年级学生要能清楚明白地讲述一件事。到了四年级,学生有了初步的概括理解能力。可以提出简要复述文章内容的要求,即抓住课文的主要内容较简洁地进行复述。

简要复述有助于培养学生概括能力,也为学生进入高年级进行创造性复述打下坚实的基础。教师在中年级是培养学生听说能力的重要时期,在这堂课中,教师没有埋怨学生“不会说话”,也不为找不到引导学生理解文章的支点而愁眉不展,她切实地把复述训练落到实处,利用清晰的板书:

绿化管理局

处罚     道歉  

爱护树木绅士———  丹尼尔  ———  拥抱大树

虐待 违法         

引导学生抓住关键词语,把丹尼尔拥抱大树这件事说清楚。

复述训练是一项系统的教学工程,提高学生的口头表达能力也不是一朝一夕的事,要制定出切实可行的训练计划,在平时的教学中加以渗透,努力提高学生的语文综合素质。

三、抓住关键词句,研读课文感悟人与树木的和谐。特别是最后一段,通过文中丹尼尔的嘴说出了世界上所有“爱树人”的心声。以读促情,以读悟情,学生从对丹尼尔的悔过之心中知道要爱护树木的道理也就油然而生。

在初知课文内容后,教师引导学生理解丹尼尔是如何虐待大树的?抓住“虐待”一词,在学生找出相关的句子后让学生谈谈你读懂了什么,让学生通过讨论感悟,正确理解丹尼尔残暴对待大树的内容。而后,学生找到“警醒”一词,也就找到了这篇课文的突破口。从重点词引出了重点句:方案的内容。特别之处“奇怪”在哪里?这些语句需要学生通过揣摩并加以体会。在课堂上学生理解了这些句子,也就感悟了主人公是如何向树木道歉的,也就能懂得大自然给人们提供了生存条件,每个人都受到大自然的恩惠,我们要自觉保护生态环境,与大自然和谐相处,这样我们的生活将会快乐美好。从而才能感悟主人公的悔过,感悟到课文开头时“奇怪的一幕”的真正含义。

教师将学生学习内容画繁为简,画难为易,体现了一个语言训练的过程。这一环节可以说是本堂课的一个亮点。学生在学习的过程中从书上直接提取答案,再用自己的语言进行概括。有过程才有方法可言,才有能力可言。学生既习得了教材的内容,又进行了语言的操练,达到了思维与语言的统一发展,从而积累了语言,真是一举两得。理解课文中的重点内容也就水到渠成。从这一重点难点的突破中,我感到教师在备课时就抓住了课文的练点,让学生穿行在字字句句的“密林” 中,让他们沉浸其中,品味再三。

四、提些建议:可以让学生回家把这个故事讲给家里人听,让更多的人受到教育。还可以培养学生复述课文的能力,使学生语言得到发展。也可以让学生以小队为单位,在校园里认养一棵树,挂上“爱护树木,人人有责。”等标语。还可以以四人为一组,出一张“人与树木和谐相处”的小报。等等。将实践活动与上课紧密结合。

     三月份以来,学校“聚焦课堂,决胜课堂”,我认真听了课,从他人身上学到了很多,特别从听语文课中找到了一些自己上课的灵感。觉得收获很多。

 

                                                                                                                                                         周萍

                                                                                                                                               2007331

 

 

 

 


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