一切从学生的生活出发——对管萍老师课的点滴体会

王   巍

这是一节四年级的英语课，和以往我听得英语课不同，它给了我一个全新的感受。几个亮点：

 一、从认知方面来说：

       从学生的生活出发。管老师是通过对课文中食物单词的温习，补充学习一些日常生活中常用的，但是课文中却没有出现的单词。如：饺子、汤圆、粽子等。（这些和中国传统节日相关的食物）由于和学生的生活很贴近，所以学生们的学习兴趣异常高涨。在单词的教学过程中，管老师又通过让学生讲述记忆的方法、单词的组成方式的说明以及一些简单问答来操练熟悉的单词。虽然这些单词相对比较难，但却丝毫不影响学生学习的兴趣和热情。同时，为了增加一些输入量，管老师又给学生补充了一个词组：be  made  of,让学生学会说一些食品的组成。学生通过这一系列的操作，已经基本能够准确地认读了。效果较好。

二、从技能方面来说：

从学生的生活出发。虽然本节课的重点不是如何写作文？但是管老师还是从学生喜欢的食物引入课题，出示了2种水果：柠檬、苹果并让学生进行简单的介绍，让学生指出不合理的地方。然后，从摸、闻、品尝几方面有顺序地指导学生们列出写作文的提纲，使学生对描写水果的段落有了初步的认识，再让他们按作文提纲进行口头操练，最后布置回家的书面练习。给学生设置好练习的坡度，循序渐进的学习写作，能有效的减少学生对英语写作的恐惧感，增加他们的成就感!

三、从情感方面来说：

从学生的生活出发。由新学的单词引出四个传统的中国节日，与民族传统教育相结合，引起了他们强烈的热爱祖国的情感。

不足之处：就我个人而言，（因为本人不是英语老师）我觉得管老师的这节课上的近乎完美。不管从哪方面来说都是从学生的生活出发，学生在十分轻松的课堂气氛中学会了一切知识。如果真的要说，我觉得管老师可以在以下一点进行少许的变化：整节课，管老师使用母语的比例较高！长时间的使用母语，容易让学生养成依赖性，从而忽视教师英语的表述，不利于学生的听力能力的提高。其实不管孩子是否听懂，教师应尽可能的让孩子在课堂上听英语，这样日积月累，能帮助孩子建立起一定的语感。同时针对一些学生比较难理解的单词，管老师可以多尝试运用简单的、学生能听懂的语言或运用动作等肢体语言帮助学生理解。