教师要善于以自己的宽容心，走近学生，走进学生的内心，变成他们心目中可亲可近的人，真诚交流心声，从而顺利达到教育学生的目的，这也是爱孩子们的一种表现。

《学会宽容》一文中叙述了身为教师的作者在以往的工作中发生的一件事情为例，阐述了宽容的重要性。一次，当有学生向他提出丢失了一支笔，而且怀疑到了同桌小朋友时，他没有直接追问那个同桌，而是以或许某个小朋友需要用一下，忘记还了，先把老师的拿去用吧。10多年后，拿笔的这位同学大学毕业，在参加工作之前，拜访了那位老师，讲述了他那次拿笔的原因：“……如果不是老师的宽容，如果老师当场揭开这个‘秘密’，我就无地自容，我就不会有今天。正因为老师的宽容，我要更加勤奋地学习，报答老师。”其实，类似于这样的事情在学校中我碰到过多次，有的是拿别人书桌里的费用，有的是学习用品，也有订阅杂志的赠品等等。我也基本是这样解决的，比如订阅杂志的赠品吧，就在刚接班时，有小朋友说他的东西不见了，当时我没有多说什么，只是对他安慰了几句，而临放学时，我对全班小朋友说：我知道有个小朋友很喜欢这件赠品，但它不是属于你的，看过后请在明天一早放在我们教室的讲台上，让它回到主人手里。果真，在第二天早上，那件赠品出现在讲台上，完好无损地物归原主。然后，我又在班中肯定了那个小朋友的做法，但仍然强调了这样一个道理：不是自己的东西不能占为己有。事后，这个学生悄悄对我说明了经过以及他的心理活动，主动承认了自己的错误。从此，班级中类似事情没有再发生。 

宽容也是培养发展学生个性的要求，教师的评价对学生的性格发展起着导向的作用。有时侯，学生犯了错误，大多数都会后悔，希望得到宽容、谅解。有些学生只要我们老师拉一拉，就能成为好学生。如果稍一不慎，推一推，或不注意方法，就能毁了一个人，甚至酿成更为悲惨的结果。 “谅解也是教育。”爱因斯坦曾经这样说过。对孩子的过错能宽容、原谅是一种美德，也是一位人民教师必须具备的心理品质。