一 年级 数学 学科教学计划
一、教师情况：
姓名： 许卓琼 任教本学科年限： 3年 兼任学科：
职称： 小一
二、班级情况分析：
一年级学生刚走进校园，他们活泼好动天真烂漫，思维活跃，学习数学的兴趣较浓。也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。根据以前的教学经验来看以及现状来看，新生的学习习惯还没有形成，不知道如何做个小学生，所以新生主要是在学习习惯上有待于培养。主要任务是在抓好教学的同时注意对学生学习习惯和生活习惯的培养，注意调动学生学习的热情和学习的主动性。一（3）班学生中如崔浩东、刘国豪等几名学生学前教育较少因此基础较薄弱。
三、本册教材知识点分析：
|
本册教材中的知识点 |
知识点的掌握程度以及要求 |
与上年级教材需要衔接之处 |
|
数与运算： 数的认识与表达 数的运算 |
通过对熟悉物体进行对应、分类、计数建立数的概念。 会读、会数、会写20以内的数。 探究并掌握20以内数的加减法和连加、连减、加减混合两步运算，并探究加法、减法之间的关系。 |
全新 |
|
方程与代数 |
学会在含有（）、和口的算式中填写合适的数。 |
全新 |
|
图形与几何 |
初步认识平面与曲面、正方体、长方体、圆柱体、球的经验并进行分类。 通过物体表面，认识正方形、长方形、圆和三角形。 |
全新 |
|
数据整理与概率统计 |
在分类、计数、记录中学会用竖杠统计。 |
全新 |
|
|
|
|
四、各单元重点难点分析：
|
|
重点 |
难点 |
课外拓展要求 |
教材统整情况分析 |
|
第一单元 |
能进行10以内数的认识与表达 能对10以内数进行大小比较 通过计数感受对应的思想，学会统计个数的方法 通过掷双色片，感受记过可能出现的各种情况 |
对个数进行多种形式表达的能力 |
数感、数的多种表达能力、 |
将听着数与摸着数放在本单元最后进行教学，在孩子掌握1——10以内数的认识与表达后进行更适合 |
|
第二单元 |
掌握10以内数的组成 建构加减法的数学模型，认识实际含义 认识加、减法互逆关系 熟练进行加法、减法、连加、连减、加减混合计算 |
认识加、减法互逆关系 |
建模能力、发散性思维和有序思维 |
增加数分拆学习的内容和课时（1——10）为加减法教学做铺垫 |
|
第三单元 |
能够进行11—20数学的计数与表达 计算20以内加减法 会求一个数的加倍与一半 会口遍应用题和解应用题 体会加法、减法互逆运算关系 |
20以内进位加法、退位减法 |
多种算法。 解应用题能力。 推算、迁移能力 |
将数点块调整至第二单元（10以内加减法） |
|
第四单元 |
区分平面与曲面 识别正方体、长方体、圆柱体、球的经验并进行分类 通过物体表面，认识正方形、长方形、圆和三角形。 |
建立立体几何的概念 |
培养观察能力和空间观念，感受几何图形的美 |
增加锥体的认识 |
|
第五单元 |
探索交换与逆的关系 对加减法进行巧算 |
能根据具体情况，通过有益的结合与分拆进行巧算 |
解决问题能力、类推能力。 |
巧算增加课时 |
五、两纲教育在三类课程落实情况：
生命教育：
|
|
教学目标 |
使用教材情况 |
备注 | ||
|
课题 |
具体目标 | ||||
|
基 础 型 课 程 |
第一单元 |
|
|
|
|
|
第二单元 |
加减混合 |
懂得爱护小鸟，保护小生命 |
|||
