作文

    又一篇只有题目没有内容的文章等着自己填，着实烦人。
    不知道为什么，作文总是在你最不想写的时候出现，然后大声地告诉你是有应该写记叙文，还是议论文。几个月前我冥思苦想，终于得出了议论文就是散文，记叙文就是小说的结论。结果这样写了以后作文就没被判分。以后每留下一篇作文都会另我痛苦不堪，生怕一不小心又丢了分数。平时是小，考试是大，以后养成习惯就很难改了。可我就奇怪为什么不留个杂文什么的自由发挥，人家老师一语道破天机——考试不考。你说人家老师怎么就总是这么有理呢？
    曾几何时，周记带给了我多大希望。它被抬举得很高，说是给了孩子们更多的发挥空间，不受文体控制。这倒是真的。每次我满怀希望递上去作文的时候，心理总有期盼，是得高分的期盼还是受表扬的期盼我已经记不起来了。但清楚地记得，发下来时，洒洒几页，只在最后一段文字上面有个红钩。至于老师看文章没有，我都不敢确定。只记得一次同学被逼得无路可逃时，把超载乐队《荒原困兽》这首歌的词抄了上去，最后得了个——阅。大多数时候，老师评判作文的认真程度，是和同学写作文的用心程度成正比的。老师一句时间少，只大略看看文章。这其实也正是在消磨同学的积极性。或许天真的文学梦由此就这么破灭了。 
    老师经常教导我们，让我们考试之前背两篇文章，到时候根据要求，搞它个移花接木也未尝不可。这就是很多中高考满分作文，总有被指责抄袭之作的原因。不少人很反感这个，可老师说“天下文章一大抄，看你会抄不会抄”。看来老师是曲解这句话了，就像那句总被恶棍挂在嘴边的“无毒不丈夫”一样，其实应作“无度不丈夫”，是说大丈夫应该宽容，有气量，并非大丈夫都要恶毒。
话说回来，优秀作品抄过来后，往往拿好分的多。但若是判你这篇抄来之作的老师读过这篇文章，没留下什么好感，或是和原文略作比较，一时不爽，分也是高不了的。其实这就是众味不调和一些突发原因在作用，比如说你写揭批法轮功或是斥责美国暴行的文章，今年就特别吃香；反之，你再怎么写得死去活来，也就还是那么几分。又如说有的人就是喜欢写抒情的，而有些人就是喜欢写强硬批判的，这就要看老师的了，你只能保佑那位老师能欣赏这个类型的。如果你写的是抒情的，甚至还要去祈祷是位年轻的女老师。
    其实看看身边就会知道，学生时代作文出众的，大了未必能有什么作为；相反学生时代老师觉得是异类的，以后倒是大有前途。我认为一个人的文学修养是可以从作文中看出来的，但不是从分数中。为什么呢？说白了，答案是——写文章和写作文根本是两码事。可人家偏偏看重分数，这就导致中国文学界的退步现象。什么，没退步？你自己去看看现在书架上的当代文学都是些什么书，不就都知道了吗？
    作文章好比做人，是需要有足够空间发挥的，是需要作一人所具备的一切的。只有每个人都用心去写文章，它才会有气息。那么，教育界是否应该给我们的作文多一些出路，多一些空间呢？否则中国的文学下一代将是没有指望的。