一、指导思想
      全面推进以创新教育为核心的素质教育，注重教师队伍建设及校本课程建设，充分发挥教导处“研究、指导、服务”的功能，科研先导、教研有方，为进一步培养“基础实、发展全、素质优、心理健、有特长”的高素质创新人才而奋斗。
二、具体工作和措施
（一）以课改为把手，重建校本教研制度。
    1、深入学习，提升理念求发展。
  （1）组织教师认真学习各学科课程标准，促使教师提高认识，并牢固确立“五个观念”：面向全体学生；促使学生全面发展；培养学生的创新意识和实践能力；弘扬学生的个性发展；树立继续教育和终身学习的思想，并以此指导自己的教育工作，全面推进素质教育。
    （2）各教研组要加强相应的学习，认真钻研《课程标准》，改变旧的课堂教学行为，并将有关精神与教研组的教学研究主题结合起来，渗透性地进行学习、运用、反思。
   （3）各学科制定相应的研究课题，以教科研带动新课改的实施。
   2、深化“课改”，开拓新路求创新。
  （1）进一步深化“课程改革试验”工作，有针对性地研究和指导，确保试验工作有新的突破。围绕教学为促进学生发展、引导学生学会学习、形成终身学习的愿望和能力这个核心问题，深入研究，积极实践  。

  （2）加强特色课程、校本课程建设。切实进行各科专题教学研究，形成各学科的教学特色。
语文方面
    1）语文学科要确立大语文观，让学生课内学法课外用法。
    2）增强课外阅读的效果，切实用好《课外补充阅读》，参照其优秀诗文背诵推荐篇目的建议及关于课外读物的建议，真正做到必读、必背与自由阅读相结合。
   3）倡导学生作文生活化。努力探索小学作文教学的规律，选择学生喜闻乐见的题材、生活气息浓郁的事件进行作文教学，从而激发学生的写作热情与兴趣。
数学方面
   1）课堂教学要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成、发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量。同时，将继续以研究改变学习方式作为突破口，围绕“学会阅读——从被动学习转变为自主学习”、“学会合作——从个人单独学习转变为同伴合作学习”、“学会实践——从接受学习转变为体验学习”三个方面展开研究。
   2）注重对学生数学学习过程的评价，关注学生的参与程度、合作交流的意识与情感，重视培养学生的数学学习的综合能力。
英语方面
    1）加强英语教学的研究。教学内容要贴近学生生活，采用情境法、视听法、直接法、结构法等多种方法，激发学生的学习兴趣。
     2）夯实小学英语起始阶段的教学质量，一要充实内容，包括英语歌曲、生活交际语言、英语广播、编课本剧；二要创设语言环境，包括教室环境布置、教师用语；
 其他学科
     1）《品德与社会》的新教材要努力探索课堂教学研究。教师要由单纯的传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者，努力创设因地制宜的活动环境，营造生动活泼的学习氛围，通过讨论、调查、模拟、操作等一系列方式参与实践，促使学生身心健康成长。（薛文斌老师负责）
    2）自然（学科要组织专、兼职自然教师进一步强调课堂教学要以学生参与丰富多采的活动为主要教学形式，让学生亲身体验科学发现、科学研究、科学创造的过程。
    3）提高艺术教育教学质量。要重视学生在艺术学习中创造美和鉴赏美的实践，使学生获得感受美、创造美、鉴赏美的能力和健康的审美情趣。
    4）积极探索“探究型课程”。本学期围绕“节俭——中华民族优良传统”总课题，各年级、各学科开展形式多样的探究活动。

   3、树立正确的评价观，整体提高校本教研水平。
    1）优化学生评价结构。坚持在语文、英语考试中加入朗读、听力等内容，在数学考试中加入解决问题、操作等内容。用好新的评价手册。
    2）对教师教学水平的评价要应包括教学观念的转变、开发课程资源的能力、上课水平、教学反思能力等几个方面。
三、师资培养：适应需要、提升层次，完善结构求提高。
     学校的成败关键在教师，教育需要的是有责任心有才华的教师：一要转变观念，做学生的知心朋友；二要提高现代化教育技术运用水平，摄入大量教改信息和经验；三是增强课堂教学的感染力，不断促进教师教学综合素质；四是以多样手段突出师训校本特色，通过压担子、拜师等办法，促进广大教师的早日成熟。
    （1）教研组长、教导、校长分工到年级，落实责任，加强检查，听好研究课、随堂课，促使每一个教师上好每一堂课。各学科任课老师不少于15节（组内听课必须达到5节），写好评课。
    （2）各年段学科组要有计划地开展教研活动。在开学第二周制订出本学期计划，计划中要列清研究主题、活动目标、时间、人员等。本学期开始采用备课电子稿，组内集体分工合作。课后写好反思、组内上好“三课两反思”。
    2、组织校本教研培训，进一步提升教师的教学理念。
    3、加强对教师的五认真工作检查，完善常规考核工作。侧重教师教学准备的抽查和课堂教学的抽听。本学期将继续抓好每月对各年级各学科进行质量调研工作。（全体五年级区能力诊断初订第七周）
   4、结合学校青教评比，开展校内“百课工程”。人人参与：一份教案、一堂课、一个课件、一份评课（评其他教师）、教学板书。参赛内容分为：基础性、拓展型、探究型。时间初定10月。

5、信息技术与学科整合研究继续深入，每月教研组汇报情况。

  6、发挥“带教”功能，建立导师制，请专家听评课。要求师傅上好示范课，徒弟上好创新课，师徒相互听课每周不少于一次。
“带教”名单：
                 师傅             徒弟                 师傅             徒弟
            李卫平    胡伟       许卓琼              唐海霞          郑  菲
       夏彩芳  陆虹       王晓华             杨辉燕       朱锡萍

         胡国庆          胡伟  许培红   陆培军

四、常规工作

（一）            备课　——　注重“四个结合”

预设与生成相结合             独立备课与集体备课相结合

模仿与反思相结合         开发与整合相结合

（二）课堂教学         

（ 1 ）强化主体，培养创新   

（ 2 ）课堂教学的基本形式：

a 、创设情境，乐于学习；          b 、指导自学，自主探究；

c 、质疑问难，变答为问；          d 、小组讨论，合作学习；

  　　e 、注重差异，分类施教；  　       f 、激活思维，体验顿悟；

  　　g 、多媒体运用，动手实践；　　     h 、启发引导，主动创新。

（三）作业

１、温故而知新，注重积累性 　　２、形式要多样，体现创造性 

３、适应少儿心理，讲究趣味性　４、拓宽学习渠道，增强实践性 

５、留选择性作业，实现自主性

（四）辅导

１、面向全体学生，使全体学生都能得到发展，这就要求学校和教师努力创设和谐、愉悦的氛围，使学生在生动、活泼、愉悦、和谐的气氛中主动学习。教学过程中多鼓励，少批评，使其以最佳的主体精神参与学习活动。
　2、推进素质教育必须做好后进生的转化工作，各班继续抓好学习困难生的转化工作是班级工作的重点，也是为家长解除后顾之忧的主要措施。各班各科教师首先建好后进生档案，根据学生特点制定转化措施。期中、期末看效果。

３、做好随班就读生工作，建立档案，制定随班就读生的计划。

五、教务管理：

１、做好学生的学籍管理：（１）安排好转入学生（２）做好新学期的人数统计（３）资料收集归档。

２、做好教职工的考勤工作

３、做好资料的归档工作

六、具体安排

九月	十月	十一月	十二月	一月
学习教学计划，制定教研组、学科计划	校内百课工程	阶段性复习，质量分析	作业检查	期终复习、考试，质量分析
召开教研组长会议、科研会议	五年级区能力诊断	各学科活动　（制定活动方案、活动形式、结果等）	校内质量监控	教学论文、课件征集
第一次备课检查	第一次作业检查	学校开放活动	综合学科质量抽查	各种资料检查、搜集、归档
确保正常教学秩序、听随堂课	学生座谈会	备课抽查	探究活动成果交 流

2005.9