“减负”或许是如今教育界说得最多的一个词语，但这么多年，　减轻中小学生的过重负担，几乎成了每届教育部长都面临的课题。这个问题谈了大约近40年。然而谈归谈，讲归讲，至今收效甚微，不说依然如故也是变化不大。为什么这个问题成了久攻不克的堡垒呢？我想：减负是否仅仅意味着减少学生的作业量呢？作为一个教育者，有时在“减负”面前，也显得很无奈。

如何减负，我可以想出许多方法。认真备课，提高教学效率，不留或少留家庭作业；然而，面对升学的竞争，就业的压力，家长、学校对学生施加了更多的压力。不打好基础就会影响今后的学习。因此，在小学阶段，家长们就非常重视子女的学习情况，他们“望子成龙”心切，节假日，双休日送子女上辅导班，做习题，把时间安排得紧紧的，孩子们哪还有玩的时间啊！在家长们的教育下，现在的孩子思想过早地成熟，想着进重点中学，上名牌大学，哪还有以前我们儿时的那份纯真，快乐。他们不得不在现在让子女们承受这“不能承受之重”。

如今减轻学生负担的规定，家长们并不领情，反而有不少家长增加了担忧。“减负”呼声最紧时，我校没有征订“每课一练”等作业本，但是家长们自发去书店购买。有些家长甚至认为老师在“偷懒”，在家长会上提出要增加作业量。家长们觉得“减负”后,大多数的学生的课余时间多了，但有了这么充裕的时间，有的学生不加任何利用，只一味沉迷于玩电脑，看电视，于是家长们又对“减负”产生了担心。

记的去年，在上海召开特奥会期间，周六，我送儿子去学英语，有些居住在那儿的外国人看到大楼进进出出的小孩都背着书包上学，非常好奇地问我：“这些小孩节日里为什么还要读书呢？”他们哪里知道，家长们非常担心现在减负教育，到时候就是考不出好成绩的结果。面临的情况是小学不好好学就考不上好初中，考不上好初中就别想考上好高中，考不上好高中上大学就没戏，这是一环扣一环，哪环松了也不行。

要做到真正的“减负”，我认为，首先要改变家长的观念.在“一考定终身”的体制还没有完全改变的情况下，真正能为学生“减负”的方法只有一条，就是学校要走“轻负担，高质量”之路,教师们应该积极探索和研究教学改革,总结出在课内、课外有效可行的教学经验，严格控制作业量，精心安排，注意根据教学内容设计学生欢迎的作业。作业就内容来说，既要突出新知识的重点，又要注意新旧知识的联系，既要考虑巩固“双基”，又要注意发展智能，既要面向大多数，又要照顾两头。形式上灵活多样，生动活泼。如有口头的、观察性的、思考性的、实践操作性的作业，有时，根据教学需要，还可让孩子自己设计作业，发挥他们的自主性,并且布置作业因人而异，既有统一的必做作业，也有选择性和自主性的作业。另外，学校和家庭应该给学生们营造一个轻松、良好的环境，可以有效地避免孩子的身心过于疲惫。只有全社会都来关心下一代，”减负”才能收效。