自从2008年12月我们学校成为上海市书法教育实验学校以后，我们学校的全体师生倍受鼓舞。联系到多年来，我们学校一直把“求真的知识世界、求善的人文世界、求美的心灵世界”作为学校的办学目标来推进。从去年开始，我们又把“和谐樱花、人文育人”作为学校的校园文化进行建设，并将学校的书画教育融入到学校的办学特色中。我们的目的旨在弘扬中国书画传统艺术，精心进行“两纲教育”，打造学校精品文化，不断提升学校书法教育水平。今天，我们全校15个班级将有15个新班名 。这就是用我们中国著名的书画家来命名的班名。（请领导授班牌）在书法教育的过程中，我们的教师把民族精神教育进行融会贯通，对中国著名的书画家的生平以及相关艺术风格进行了拓展和探究。或是利用班会课讲解中国著名书画家的小故事；或是组织学生阅读中国著名书画家的书籍；或是交流阅读以后的体会；或是对中国书画家的精神进行概括归纳：如有一代国画大师齐白石、为人爽直的李苦禅、二十世纪中国画坛最具传奇色彩的国画大师张大千；逾老弥坚大器晚成的吴昌硕、一代神笔徐悲鸿、被称为“颜筋柳骨”的颜真卿和柳公权、“书圣”王羲之、中国海派书画大师程十发等。
2002年教育部发布了《关于在中小学加强写字教学的若干意见》，其中指出，“中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础，汉字书写的美学价值得到了超越国界和超越汉字使用范围的承认。因此，写字教学可以陶冶学生情感、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。当前，在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，必须继续强调中小学生写好汉字。继承和弘扬中华民族优秀文化，写字教学应该加强，不应削弱。”我校认真落实教育部文件精神，坚持把传统的书画教育作为学校开展“两纲教育”，实施艺术教育的重中之重。2007年学校确立了“一校一品”项目——翰墨馨香，以传统书法国画教育为学校办学特色。三年多来，学校在新课程中一直认真贯彻最新的书法写字教育的新理念，以课堂教学为载体，以全体教师为主导，以全体学生为主体，分阶段实施书法教学。2008年，学校承办了上海市“学书画 重创意 讲诚信”的现场会。2009年开始，我们学校开始利用中午的时间，对小学生每天进行书法教育。同时，我校进一步完善学校的管理机制，无论在硬件、还是软件设施上都加大力度，形成了一套独成体系的小学书法教育模式。
一、领导管理“思路明确”， 打造科学、合理的管理体系。
学校成立以校长为负责人的“一校一品”工作领导小组，学校两位美术教师以及全体中层以上干部为成员。校长室全盘把握书法教育思路，教导处主抓师生水平的培训与提高，书画拓展教师主抓书画特长生的训练与培养，三十位一线教师分别负责十五个班的日常书法教学；总务处提供书法教学工作必备的各种材料。学校全体教职员工能围绕书画教育这一重点工作，心向一处想，劲往一处使，并遵循教育教学的客观规律逐步推进、不断深入开展创建工作，做到分工明确，条线清晰，分步实施，逐项落实，不断形成一套较为科学、合理、有效的管理体系。学校还建立了每周教职员工学习书法的制度和在学期结束前对书法教育实践过程中成绩突出的教职员工实施奖励的制度。比如我们学校去年有32位教师荣获首届“封浜杯”上海市书法教育实验学校书画比赛的一二三等奖，学校不但为每位获奖的教师买了《书画获奖作品集》作为奖品赠送给他们，而且学校还颁发了5、6千元奖金作为鼓励。
二、学校坚持打造强有力的“师资队伍” ，为书法教学打下坚实的基础。
1、 我校有两名专职的书法国画教师，均具有一定的书画功底。两位老师在职期间，兢兢业业，任劳任怨，一直以来，默默的在教育岗位上辛勤的劳作着。这些年来，两位老师不仅在教育教学中积累了丰富的教学经验，在书画教育教学岗位上也是硕果累累。在各类市、区级比赛中获得不斐的成绩。指导的学生作品也是收获颇丰。2008年至2010年之间，两位老师在领导和市区教研员的支持和指导下，分别创编了适合于低年级和中高年级教学使用的国画校本教材，《小蝌蚪找妈妈》和《童谣声里绘四季》。周丹老师根据国画校本教材——《小蝌蚪找妈妈》进行了上海市青年教师教育教学研究课题《在小学低年级国画教学中将传统中国画教学融入故事情境的校本教材的探索和实践研究》。同年，周丹老师还参加了上海市第一届中小学校教师、校长、区教研员书法培训提升班，经过一年的学习和锻炼，周丹老师的书法作品也同时被收录在《上海市首届校长教师书法培训班作品集》中。沈金龙老师还为陈梅芳老师创编的《童谣声里绘四季》校本教材题写了〈〈序言〉〉。现在，两位老师对于传统书画的教育教学也有了更深一步的认识，无论在教育教学、还是书画造诣上都有了不小的收获。
2、学校配置了一批写字水平较高、指导能力较强的语文老师担任书法教学和写字指导工作，主要做好书法的普及提高。通过书法教育的实践，大家一致认为“老师写好字”是书法教育顺利开展的前提，“老师教好字”是书法教育工作取得成功的关键。现在，每天中午１２：５５开始，我们全校进行统一的软笔书法的教学，每位老师都为这短短二十分钟的书法教学，做了充足的准备。让学生们在笔墨中找到了自己的乐趣。
3、在学生训练的同时，我校加强对书法教师的培训，注意发现和培养优秀的书法教师，积极创造机会参加不同规模、不同形式的书法教学培训，为提高书法教师的教学水平提供有利的条件。经过了一段时间的磨砺，老师们的作品已初显锋芒。每年学校都会举办教师的“三笔字”大赛，老师们的作品在互相切磋的过程中，逐步由了更大的提高。在市区举办的各类书画大赛中，也是收获颇丰。刚刚讲到的在去年首届《封浜杯》上海市书法教育实验学校教师书画展评比赛当中，学校中就有32位老师荣获了此次大赛中的各种奖项。老师们不仅在三尺讲台上，展现着自己的风采，更是在教育书法中，书写着生命中另一种精彩。
三、教师主抓“ 教学阵地 ”， 全面提高学生的书法技能。
我们坚持普及与提高相结合，从学生作业的书写抓起，
学校每天中午有一节软笔书法课，每个年级均有一套完整的教学计划。低年级以“颜体”为主，每天进行水写练习。中高年级同学配合语文配套材料，进行笔墨练习。全校共十五个班级，每个班级配备两位教师，每天进行软笔书法的教学。学校定期组织评比、展览，促使全体教师不但在书法教育的认识和思路上形成一致，而且更注重了自身书法教育水平的提高，形成了良好的“师生同练”的学习氛围。
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。遵循“人文育人”的校园文化建设目标，我校的校园文化都是由本校学生和老师自己来设计、布置。校园的任何场所都是老师、学生展示书法教育成果的地方。我校建立了师生书画展厅。另外我们还在教室、办公室里悬挂师生书法作品，宣传橱窗也定期展示学生作品，激发学生练字兴趣，营造了良好的书法教育氛围，真正达到“让优秀的作品鼓舞人”，带动全体师生不断提升校园文化品位。学校每个学期会举办与书画有关的活动。如“讲讲书法家的小故事”讲故事大赛。老师的书法技能比赛。“我与书法”的征文活动。让孩子们在丰富多彩的活动中感受着传统笔墨的魅力。
学校拥有两间专用的书法教室，每间平均
另外，市区教研员老师亲临我校，对于我校的工作给予的肯定和鼓励，并为学校书画教学的进一步发展，提出宝贵的建议，都使我们深受鼓舞。
四、善于发现“书法好苗子”，重视培养学生的个性特长
在学校的书法教育实践中，我们发现我们学校有许多家庭都是比较重视孩子的综合素质的。尤其值得一提的是，经过调查，我们学校有20多个家庭在孩子的双休日，让孩子们学习的是祖国的传统文化---书法。这说明我们学校的家长对素质教育的理解是全面的，这又让我们大受鼓舞。我们开始着手发现书法好苗子，把他们组织起来成立提高班。巧的是，去年，上海市少年宫也开始选拔书法好苗子的工作。我们抓住机遇，立即把史艺涛同学推荐了出去。经过选拔，史艺涛成为上海市少年宫书法班的一名成员。（在这方面，史艺涛同学的妈妈有很好的理念和经验，下面我们请史艺涛同学的妈妈来给大家介绍一下）
多年来，我校一直坚持以“ 以艺怡情、以艺益智、以艺健体、以艺创造”为书法教育的实施理念，进一步加快书法教育的步伐，切实加强写字教学和书法教育工作紧密结合，充分体现“以人为本”、“以校为本”的书法教育原则。我们将不断吸取先进学校的经验，努力将我校的书法教育搞好，把祖国的传统文化发扬光大，打造特色鲜明的学校品牌。我们相信，在各级领导和社会各界的关心支持下，在专家
