一、指导思想

紧紧围绕学校工作总目标，以“关注课堂教学，提高课堂教学质量”为工作主线，整合各种教学资源，不断更新教学观念，深化课堂教学改革，规范教学过程的基本环节，优化教师的教学行为，引领教师走“轻负担，高效益”教学之路，开创教研工作新局面，全面提高学校的教学质量。促进学生素质的全面提高和个性的健康发展。

二、重点工作

（一）以教学常规建设为保障，抓好三类课程建设

1、加大教学常规检查力度

加强各项常规工作检查，本学期检查教案两次，抽查作业批改两次，并做好反馈。重点关注教师个性化的作业布置方式，总结成功经验加以推广。重视教学案例的撰写，提高教师撰写教学反思的能力；重视一年级学习准备期的教学工作。

2、强化随堂听课制

抓好备课、上课的常规检查与管理，结合“三奖”评选工作，加强听、评课工作的力度。本学期校长室、教导处将继续深入课堂听随堂课，跟踪课，帮助教师改进教学方法，提高课堂效益。

3、加强教研组、备课组活动的实效性

认真抓好“二期课改”的落实工作，组织组内教师认真学习“课程标准”，并进行讨论。

    本学期开始，各学科的备课组活动每周都要认真开展，并都统一在相同时间（周五下午14：25-——15：00），还规定了相应的教室。语文、数学、英语、大组活动每月至少一次。

各备课组应扎扎实实地开展每周一次的活动，做到形式多样，全员参与，定内容、定中心发言人，每次活动组长都要做好考勤登记和活动的详细记录。教研活动内容要针对各组实际情况，以听课、评课、说课以及业务学习（学习课程标准、课改最新信息、教改方法等）为主，创造性地开展工作，使教研活动真正成为广大教师学习业务、探究教学、传递信息、提高能力的重要阵地。行政深入教研组，备课组参加教研活动，了解各年级的教学现状，与教师一起研究改进课堂教学的方法，使学校的教学质量整体提高。

各备课组、教研组内加强听课。要求教师除了听教研组安排的研讨课、公开课以外，加强备课组内听课，课后及时与授课教师研究、交流、探讨，并认真做好记录。（本学期听课节数：行政25节；教研大组长、备课组长15节；教师10节，其中一节必须是备课组内的课）

4、继续提高教师的专业化水平

进一步依靠专家、导师的力量，对青年教师进行跟踪指导、听课，从小处、细处着手，从教学常规的规范化着手，帮助青年教师提高业务能力，尽快成长。

5、拓展课及探究课建设

继续完善学校现有拓展课、探究课的建设，形成一套完整的教材、教学计划、教学设计、教学实践活动等教学体系，发展学生的兴趣，学会自我学习的方法，扎实进行学习，提高每一节课的效益。扎扎实实抓好学校 “一校一品”的国画课，尝试使用学校自编的校本教材，师生共同提高国画水平，传承并发扬中国的民族传统文化；继续开展学生喜爱的各种器乐班，如长笛、柳琴、手风琴等；开设相应的拓展课，拓展、丰富学生的知识；根据学生的年龄、兴趣爱好的不同，开设陶艺课（四年级第一学期、五年级第二学期）、足球班、舞蹈、硬笔书法、合唱、游泳课、田径、急救包扎等，让学生能多方位的发展。

本学期开始，单周上阅读课，双周上写字课（一、二年级硬笔书法；三、四、五年级软比书法，并统一各年级书写的内容）。

（二）以提升教学质量为目标，切实提高课堂教学效益

1、深化课堂教学改革

    备课：各备课组、教研组学习《教学规范》一书，规范教案撰写。以“精心”为核心，集体备课与个体备课相结合。

上课：备课的落脚点是上好课。有比较充分的教学准备，不打无准备之仗。教师应严格执行课堂规则，做到专课专用。2分钟预备铃响应立即到达教室，按时下课不拖堂。教师在上课时不能随便离开教室。教师应充分准备，运用各种教学手段加强学生的参与度，激活课堂教学，提高课堂教学的有效性。

作业：精心选择和设计作业习题。严格执行课程计划对书面作业总量的要求，不踩红线。对学生作业及时批改，注重实效。重视作业的信息反馈。根据作业提供的信息，及时调整教学进度、内容和难易度。加强作业的讲评，督促学生订正。有计划地对部分学生进行面批面改。

除常规作业外，各学科还应针对不同学习层次的学生设计作业，提高资优生，面向中间生，关注学困生。

教师一律不向学生推荐教辅书，教辅书不进教室，

（1）综合学科必须完成教学要求的作业外，还应根据学科特点，设计布置相关的拓展作业。

（2）各教研组在期初统一簿本编号，练习内容及批阅要求，做到规范批阅。

（3）作业布置目的要明确，要符合课程标准和教材要求，每天的作业量各学科之间要协调好。

（4）备课组根据学生实际和教学目标精心设计周练卷或周末卷，认真批改，注重分析订正。

（5）对于学生常见的错误和错题，加强对学生的问题研究和针对性的训练。要求批改及时、认真、细致、规范，适时地采取补救措施，以提高教学质量。

（6）低年级注重口头作业的研究，逐步规范口头作业的内容，提高口头作业的质量。

辅导： 教师应以高度的责任感对学生进行个别辅导，帮助学习上有困难的学生，并填写好学习困难生档案袋。 指导学有余力的学生不断提高，确保优秀率，提高合格率。

评价：构建更加完善的教学评价体系。在关注学生学业成就的同时，更加注重了学生能力的形成，情感、态度、行为方式的发展。既要注重结果，更要注重过程。把教师评价与学生自我评价相结合，把学生成绩的素质能力相结合。由多种评价形式相结合的个别差异，关注学生的个性发展。

2、开展教学视导工作

    教导处会同各教研组长、备课组长对相关年级、学科进行教学视导，总结经验，发现问题，制定措施，促进学校教学工作的稳步提高。

做好各年级的质量监控及考试、考查的命题、阅卷、质量分析工作。各教研组长、年级

组长要有质量意识，对每次考试或单元测试作及时分析，找出成绩和问题，及时调整教学策略和方法。把提高教学质量作为本年级组的重心工作来抓实抓好，确保学生在学习上不掉队。

（三）以教研为载体，科研为先导，全面提高教师的课程实施能力

1、加强学习和培训，全面提高教师课程实施能力，丰富经验，解决课改进行中的各类难题。本学期仍以提高教师试卷命题能力为研究主体，逐步向日常练习设计渗透，要强化各学科课程标准的学习，以标准为本，以合格为尺，倡导在学生中形成以积极的健康心理投入学习的氛围。争取“请进来，走出去”，拓宽教师实施课程视野，逐渐成为学习型、反思型教师。

2、加强教研和科研的结合，结合自身教学需要，做有效的实在的小课题研究，让教研和科研活动真正为提高教师课程实施能力服务。

二、其他工作

 1、语言文字工作

发挥语文课堂的主渠道作用，重视写字指导，提高学生语言文字规范意识、语言文字素养和语言文字的应用能力。在校内杜绝非规范字的源头，积极参加区语委办组织的征文、演讲、故事比赛。

2、教务管理

1）认真完成基层统计报表、学生社保卡信息登记及一年级学生学籍信息编制等工作，做到准确、及时，做好转进、转出学生的统计、材料整理工作，及时上报有关数据，做到准确、及时；及时核对各年级的班级人数，按要求填写有关的报表并及时上报；将重新核对的班级人数打印出来，发给学校的有关教师和有关部门，如校长室、总务处、卫生室、大队部、打印室等，方便他们的工作。

2）对逾期未注册的新生，及早查实去向并做好相应的登记备案。

3）根据学校的工作，安排好学校期初摸底考试、阶段性能力诊断、校监控和期末考试、考查工作。

4）开学前，依照有关规定编制好学校课程规划，提前让老师拿到课程表。

5）安排好五年级区能力诊断的考务工作。

3、建立教师专业发展资源库，为教师进行信息科技和学科整合创造条件。

三、常规工作及安排：

时间	项目
9月份	1、制定教研组工作计划  2、备课、作业检查  3、一年级各学科学习准备期小结4、期初摸底练习及质量分析、建立学习困难学生档案袋  5、结合推普周进行推广普通话相关活动  6、完成期初人数统计、基层报表、一年级新生学籍卡制作
10月份	备课检查  部分学科竞赛  阶段性能力诊断复习   教学评比听课评课 五年级区能力诊断
11月份	阶段性能力诊断及质量分析  填写困难学生档案袋  调整补缺补差计划 教育教学观摩活动  校教学视导
12月份	教学展示活动，部分学科竞赛  制定期终考试复习计划  期终考试出卷 优秀教研组、备课组评选
1月份	备课、作业检查  期终复习、考试、质量分析  备课组、教研组工作小结 资料汇总

 

2009.9