一、钻研教材
1、加强学习，提高教师的英语专业水平，进一步了解中西方文化，以提升在语言教学中渗透文化意识的能力。学习领会二期课改的精神， 认真学习《课程标准》，并根据课程标准的要求认真备课。
2、 教师要通读全套教材，了解教材的编写体例及特点；熟练掌握本学期教学内容，明确其在整体安排中的地位，在此基础上进行单元备课和课时备课。
3、 不断研究外语教学法，独立钻研教材，把握教学内容之间的关系，明确教学任务和要求，研究教学重点难点，把握课堂教学中各环节的过渡与衔接，确定基本能力培养目标，以提高教学的实效性。
4、 备课时应注意新教材特点和教学对象的实际，统筹考虑知识、能力、情感等因素，制定出切合实际的教学目标。
5、 能在课后对教学进行反思，不断积累经验，不断改进教学方法与技巧。
二、了解学生
了解学生已经具备的语言知识和言语技能水平，观察学生的戏的过程，并据此对学生可能遇到的问题做出预见，采取有效手段，确保教学效率。
三、制定计划
要重点突出，难点分散，安排合理。既要注意知识的传授，也要注意学习方法的指导及德育的渗透、行为习惯的养成。
四、选择教法，设计课堂教学结构
1、教法选择要考虑教学目标的落实，贯彻教学原则；要符合学生的实际水平、年龄特征以及教师自身的特点。
2、能根据教学目标，做到知识教学、交际能力培养与情感渗透基本正确。在教学中能注意把握重点和难点。能较合理地安排“输入——习得、学得——输出”的教学过程。
3、根据教材里的语法、单词、短语、句型的意义和用法，针对教学重点设计语言知识操练和语言实践活动的情境。
6、 根据课文内容设计不同形式的活动，采用“任务性教学法”，注意教学的适切性, 注意教学的技能, 能调动学生的学习积极性，使学生在活动中掌握所学的内容。
7、 注意知识间的衔接，并能利用教材所提供的语言材料设计出符合英语国家语境的综合性交际活动。
五、教案撰写构成——每课时教案的构成部分
1. 课题说明(Topic)
2. 课时说明(Period)
3. 学情分析（Background study and material analyse），根据牛津教材Building blocks的螺旋式上升、主题复现的教材编写体系，学情分析可以结合任务的设计从前面年级的同一主题不同语境以及教学内容的异同、识能发展的递进等方面进行，着重于水平、特点、已学和将学的内容（这一部分内容在学科教学计划中体现）。
4. 教学内容陈述（Aims）,
5. 重点难点说明(Difficulty/Difficulties)
6. 教辅用品说明(Aids)
7. 教案(Lesson Plan), 教案横向分为四个栏目，依次为Procedures, Contents, Methods和Purposes； 纵向分为三大板块，依次为Pre-task preparation, While-task procedures, Post-task activities；另附有Notes（可供记录教后反思等），On the blackboard（列出整堂课板书设计）， Exercises Paper（本课提供给学生用的语言材料内容、练习纸等）三个项目。
如:
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PROCEDURES[GP1] |
CONTENTS |
METHODS |
PURPOSE |
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I．Pre-task Preparation |
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. |
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II. While-task procedure |
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III. Post-task Activity |
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Notes |
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On the blackboard[GP6] | ||||
Exercises Paper[GP7]
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[GP1] 此栏目只写任务型教学的三大环节
[GP2] 此栏目写明各个教学环节中每项活动（Activity）的名称和学习的语言内容，特别写出新授语言或重点操练语言的内容，儿歌、歌曲等列出名称即可，如Rhyme-Two fat boys in the rain, Song-Look at the rainbow, Guessing Game, Quick Responds, etc.
[GP3] 此栏目写明教学的组织形式和方法， 主要是写明教师、学生做什么和怎么做; 注意运用区域内统一的缩略表达形式，如Ss, Sa, Sl, S
[GP4] 此栏目说明每项教学活动的目的，用语具体简明，在撰写的过程中也帮助教师思考确认单项活动的目标适切性以及和前后活动之间的合理、有序的梯度联系。
[GP5] 可以在此撰写课后反思和进行教学调整的实施措施等，教学两个及以上班级的要在反思中体现班级差异性。
[GP6] 板书设计安排，注意字体、大小、色彩差异等实际板书应用时的区别。
[GP7] 提供给学生用的语言材料内容、练习纸及周周练的习题内容（以Unit为单位）等。
