一、教师情况：

姓名：     许卓琼              任教本学科年限：  3年                兼任学科：           

职称：     小一             

二、班级情况分析：

一年级学生刚走进校园，他们活泼好动天真烂漫，思维活跃，学习数学的兴趣较浓。也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。根据以前的教学经验来看以及现状来看，新生的学习习惯还没有形成，不知道如何做个小学生，所以新生主要是在学习习惯上有待于培养。主要任务是在抓好教学的同时注意对学生学习习惯和生活习惯的培养，注意调动学生学习的热情和学习的主动性。一（3）班学生中如崔浩东、刘国豪等几名学生学前教育较少因此基础较薄弱。

三、本册教材知识点分析：

四、各单元重点难点分析：

五、两纲教育在三类课程落实情况：

生命教育：

民族教育：

六、教学措施：

根据教材特点和大纲要求，以及学生的认知水平和年龄特征，结合本班学生的实际情况本学期采取以下具体措施：

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

2、在课堂中创设和谐的教学环境，营造一个愉悦、宽松、合作、共振的课堂教学气氛，激发全体学生的主动参与，使师生产生情感共鸣，产生教学合力。创设能够对学生已有的心理能力提出挑战的教学环境，发扬民主，唤起学生的成功欲望。培养学生成为具有创新和批判精神的学习者 。

3、在教学时认真制作各种合适的小道具，多编故事、儿歌，多编一些游戏，让学生在快乐中学习。

4、安排“生活中的数”等联系实际的内容，为学生子解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣提供了素材。教学活动的设计要符合儿童的认知特点和兴趣需要，以激发学生的学习动机。并联系教材内容和儿童实际、学生年龄特征渗透思想品德教育。

5、培养学生良好的学习习惯：包括听课习惯、作业习惯、考试习惯。例如：在完成书面作业时，有的孩子是写错了一个数字或做错了一道题后，就打开文具盒拿出橡皮擦，用完以后再放进文具盒里后继续完成作业，再出现问题就再按照刚才的步骤解决。这样做作业的效率会很低。因此在做作业之前教师就可以先提出要求，让孩子们把铅笔、橡皮擦准备好，如果要列竖式计算时还应要求学生拿出尺子。这样就避免了孩子因为学习用具影响完成作业，也使得学生专心作业，提高作业的正确率。

6、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。