对待此次高考，大龄考生们表现各异。有的只考了一门便中途退出；有的表示“以后不会再考了”。31岁的赵先生四门课考258分，是考得比较好的一位，他告诉记者，“语文、 政治科目考得不错，接近100分，但数学、外语对我来说就太难了。”赵先生憋足了一股劲儿，明年要再考。
大龄考生的悉数落榜也引来了社会的纷纷议论。有人说：大龄考生离开学校已多年，中学教育教学内容又在不断革新，与在校的高中生考场“竞技”，有明显劣势，其结果也在意想之中。有人说：高校为大龄者开了一扇门，但极少有人能入门，那“开门”意义又何在？也有人呼吁：要根据大龄考生的实际情况，在考试、录取过程中为他们“量体裁衣”。
有关人士提出，高校在选拔人才的方法上，对高中毕业生和大龄考生，能否区别对待？从事终身教育研究的华师大副教授吴遵民说，国外有专门为因种种原因错过读大学机会的人设置的“社会人特别考试”制度，发挥“社会人”的特长，避免和应届高中毕业生比拼书本知识。入学考试由三部分组成：一看工作业绩、实际能力；二看现场撰写的专业论文；最后组织专家面试。有些公立大学为“社会人”学习设立两部制：一是白天班，和普通大学生一起上课；一是夜间班，课程、师资、授课形式和普通高校完全一样。无论“社会人”读哪种班，所获得的学历证书都和普通高校生相同。
也有教育界人士指出，目前我国的高等教育由全日制普通高校教育、成人教育等组成。前者主要为高中毕业生“敞开大门”，而后者则是“社会人”的“专利”。前者的社会认同率比后者高，这也是许多大龄考生向往全日制普通高校的原因。有专家建议，能否将两类高等教育资源优化重组，让更多的大龄考生进入全日制高校大门，置身浓浓的学术氛围，接受系统的知识传授。