X选定为文科综合/理科综合根据这13个省(自治区、直辖市)上报教育部的方案，北京、河北、山东、广西、江西、重庆、云南、贵州、西藏、甘肃、宁夏、新疆、青海2002年高考“3+X”科目改革都将实行“3+文科综合或理科综合”。
对于X的选择范围，山东省教委的请示报告称作“文综合/理综合”，江西省、西藏自治区教育厅的请示报告称作“小综合”，尽管表述方法不一，但都明确了X为“文科综合”和“理科综合”。13个省市都规定，3为语文、数学、外语，是考生必考科目；X分为“文科综合”、“理科综合”，由考生根据报考院校和专业选择。其中，文科综合包括政治、历史、地理，由文科考生选考；理科综合包括物理、生物、化学，由理科考生选考。
早在1999年，广东省就率先实行了“3+X”高考科目设置改革，尝试了文科综合/理科综合测试；2000年浙江、吉林、山西、天津加入改革行列，2001年河南、陕西、湖北、辽宁、黑龙江、海南、湖南、上海、江苏、内蒙古等省市也进行了“3+X”科目改革，其中广东、河南进行了“文理综合测试”，上海市还实行了自主命题大综合的试验。2002年是新一轮高考改革的第三个年头，按照教育部的部署，所有的省市都要实行“3+X”科目设置改革。随着明年12个省市的加盟，高考科目改革第一步目标已经实现。从今年各地考试的情况看，科目改革不仅没有给高校招生带来混乱，而且对中学开展素质教育产生了越来越明显的导向作用。试点省市的成功经验为明年在全国范围内推行“3+X”高考改革奠定了基础。
“小综合”只是过渡方案值得关注的是大部分省市表示“小综合”只是一个过渡方案，不少省市计划从2003年开始还将尝试过渡到大综合。
青海省的方案称，2003年将开始实行“3+综合能力测试+X(选考科目)”，综合能力测试文理兼容，是建立在中学文化科目教学基础上的综合能力测试，既有学科内的综合，反映各学科的主干内容，又有跨学科的综合内容。选考科目是指招生院校根据自身的要求和特点从物理、化学、生物、政治、历史、地理等6门科目中自行确定一门或者两门进行的测试或音体美等专业考试。贵州省人民政府也决定，在明年试验的基础上，2003年全部实行“3+大综合+1”的科目设置方案。江西省的改革方案，则计划从2004年起(即今年秋季入学的高中学生)X实行“大综合+1”。“大综合”包含政治、历史、地理、物理、化学、生物，“1”为由学生根据高校招生专业的要求，在政、史、地、理、化、生六科中任选1科，同时“3”中的数学不再分文理科。外语加试听力测试，并计入总分。
广西尝试本专科两次考试作为最早推行网上录取改革试验的广西壮族自治区，明年的改革方案也与众不同：本科院校(或专业)、专科院校(或专业)分别考试、分别录取。
广西教育部门认为，现行的高校招生考试制度，是一套试卷千校录取，没有层次区别，不利于各级各类学校全面推进素质教育。所以，从2002年开始，广西在高考中将把本科、专科院校招生考试彻底分离，本科院校(或专业)招生考试由教育部考试中心统一命题，仍在国家规定的统一时间内进行；专科院校(或专业)招生考试由自治区招生考试委员会组织命题。专科院校招生考试在本科院校招生录取结束以后进行，所有报考专科层次(含普通专科、高职教育、电大普通班等)的考生都必须参加这一轮高考。学校根据考生志愿和德智体全面考核情况择优录取新生，所有新生均在当年秋季入学。
为配合分层次招生考试的需要，2002年广西壮族自治区的“3+X”科目设置方案中，“X”的取值范围规定为高中开设的语数外以外的6门课程以及综合能力测试和其他技能测试等，“X”由招生学校选定，再由考生选考，要求本科院校从“X”的取值范围中选2门，专科学校或专业选1门；报考专科学校或专业的考生至少选考1门，报考本科院校的考生至少选考2门。
综合测试实行统一命题明年除上海市继续实行“上海卷”考试外，北京市也将首次尝试自主命题，这两个城市的高考试卷由各自的市教育考试院组织专家命制，并有自己单独的考试大纲。广西的专科考试试卷也将由广西考试院自行命制。除此以外，明年参加“3+X”科目改革的省市都将采用教育部考试中心统一命制的试卷。
教育部考试中心马金科副主任说，2002年全国将实行的综合能力测试仍然包括文科综合、理科综合、文理综合三种类型。命题的操作原则是首先注重各单学科内的综合，其次才是跨学科的综合，跨学科的综合试题占一定比例，其比重将随着高中教学改革的深入而逐步加大。从综合测试的试卷结构看，文综/理综各含三个科目的内容，基本体现了各学科的主干面貌，跨学科的综合题目比重很小，整个试卷的“拼盘”结构明显。考虑到中学的教学实际情况，这种“拼盘”现象短时期内不会消除。无论是文科综合还是理科综合都还是学科内的综合，跨学科的综合测试不占多数。“文理综合”包含6个科目的内容，很难体现单个学科的主干面貌，“拼盘”的痕迹就小。这是由该项目的性质、在录取中的权重、考试时间限制、试卷长度以及难度控制要求等因素决定的。
考查重点是素质与能力在近几年的综合测试命题工作中，命题部门的专家坚持了以下几个原则：在命题范围的控制上，凡涉及学科基本知识的掌握程度及相关内容的测试，一定要遵循高中教学大纲，但在应用上不拘泥于大纲；在试题设计上，逐步增加应用性和能力型试题，命题取材更加密切联系我国和世界经济、科技、教育、文化事业的发展；在试卷长度控制上，适当缩短，给考生更多的思考作答时间；在题目布局上，要有利于考生由浅到深、循序渐进作答，以利于考生能力的发挥。试卷的总体难度随着扩招形势的发展将作适当调整，但也要保持其固有的选拔功能和区分能力。
据悉，文科综合、理科综合试卷的满分为300分，考试成绩与语数外三科同时计入总分，高校按照从高到低的顺序录取。明年广东、河南、上海仍实行“3+大综合+1”，这三个省市有各自不同的计分办法和录取标准。其中，广东、广西、福建、陕西、海南实行标准分，其他省市实行原始分。
教育部在批复中指出：明年进行改革的各省(自治区、直辖市)要尽早向社会公布本省(自治区、直辖市)高考“3+X”科目设置改革实施方案，做好广泛、深入的宣传工作。要以全国基础教育工作会议精神为指导，高校、中学、招生考试和教研等部门要相互支持、密切配合，注意发挥高考改革对全面推行素质教育的积极导向作用；长远规划、稳步推进，进一步增强“X”的灵活性及高等学校和考生的选择权，认真解决好报名、考试、阅卷、出档录取等招生考试各环节的问题，确保高考科目改革顺利进行。