“３＋Ｘ”大方向是正确的
不少师生对“３＋Ｘ”的总体评价是肯定的。一位副校长谈到，“３＋Ｘ”改革符合教育发展的潮流，与世界 教育方向接轨。具体来说，首先有利于学生打好基础，不管学生将来学习什么专业，从事什么工作，打好基础是至关重要的，“３＋Ｘ”改革正是从打好坚实的基础出发， 有利于学生全面发展。其次有利于学生个性特长发展，有不少科目供学生自由选择，为学生提供了发展特长的余地。这在以前是难以实现的，事实证明，这一改革有利于培养 学生的个人志向。
在操作上显得太过匆忙
在考察中，也有部分师生觉得，“３＋Ｘ”改革操作 上显得过于匆忙，无论是给上届或今届学生，都造成了一定程度上的混乱。一位教师回忆上届学生选科的情景：去年９月开课后，关于具体学校、具体专业需要考哪些具体 科目的科目表却没有出来，不少学生选取了“３＋１”，过了几个月，这个科目表才出台，而且后来又经过修改，学生家长发现不少重点院校都是“３＋２”，于是有学生 匆匆改选“３＋２”，临时加科，给学生增加了不少困难。到今年，这一指导学生具体选科的方案也没出台，学校在指导学生时没有根据，造成一定的混乱。此外，在确定分 数线等方面，亦显得操作上有点忙乱。
综合科增加学生负担
师生们在接受调查时，意见最大的要算今年增加的“ ３＋Ｘ＋综合”中的综合科。师生们认为，新增的综合科目增加了学生各方面的负担。首先综合科使老师不知怎么教，学生不知怎么学。其次，学生们为了应付越来越多的 科目学习，已费尽心力。不但几乎没有了自习时间，没有了发展自我兴趣、特长的时间，而且休息时间亦减少了。有些家长反映，孩子在家里经常累得趴在桌上睡着觉。他 们谈到，会考其实已达到了考察学生基本知识、基本能力水平的目的，在高考试题中，亦达到了选拔尖子人才的目的。没有必要再通过综合科来检验学生这两方面的能力。
改革要走向完善
“好好总结３＋Ｘ改革的经验，把速度放慢一点，让教师和学生有一个适应阶段，特别是综合科目的考试，在 今年应考虑取消。”这是许多师生们的愿望。政协委员认为，应具体问题具体分析，好好研究总结改革的经验，研究怎样把改革搞得更好，对加重学生负担等问题应引起注 意，争取把这一涉及千家万户的事情搞好。
据了解，“３＋Ｘ”还波及到了高一，为了取得更高的升学率，现在不少学校对高一的学生们也采取了“３＋１”制。
“３＋Ｘ”在某种程度上减轻了学生的负担， 但这项改革刚刚起步，由于观念及认识上的偏差，在操作上可能会走进几个误区。避免纯粹从应试出发。