《狼来了》故事是假，不说谎教育是真

——儿童说谎的原因及其教育策略

 案例介绍：某小学生，每逢期末考试快要来临时，就谎称自己有病，头疼得厉害。父母带他去看病，医生给他做了许多检查也没查出有什么异常。后来父母又带他去看心理医生。心理医生了解到，孩子的父母很疼爱孩子，可在学习方面对孩子的要求也很严，孩子一旦考不好，父母就会把他大骂一顿，甚至痛打一顿。这个小学生后来向心理医生承认，之所以说自己有病，是想逃避期末考试。

说谎（lying）是指儿童有意或无意讲假话。年幼儿童由于认识能力和思维能力均未发育完善，分不清自我与环境以及事物的真伪，常由幼稚无知而说谎；稍大的儿童十分富于幻想，常将幻想与现实掺和在一起，为了满足自己幻想中的某些欲望而说谎；有时成人会出于各种样的考虑而说谎，当孩子了解到大人说谎时，往往就会自觉或不自觉地加以模仿；有些儿童由于环境及教养因素使之可从说谎中得到益处，常采用说谎来达到自己的目的和愿望；孩子做了错事为了避免受到惩罚，不得已而撒谎；也有的儿童是为了逃避自己不愿意干的事情而说谎；说谎有时被孩子们当做一种引起别人注意的手段；初中阶段的学生为了对抗父母的监视和干涉，保持自己的内心世界，常发生这类说谎与欺骗行为；有的学生觉得考试不及格或成绩低很难为情，怕同学讥笑，所以常常在考试时作弊，即通过欺骗的手段取得好成绩；有的学生为了逃避做家务，欺骗有功课要做或者有其他重要的事情要做等。当说谎成为一种待人接物的行为模式，这种说谎就是一种越轨行为——欺骗。

    （二）预防和矫正方法

    1．搞清孩子说谎的真正原因，制订相应的对策

对于由于心智功能发展不完善造成的说谎，只要指明其不对，在幼儿能够理解的前提下，尽可能使其明白想象与现实间的差异即可，这样做有助于孩子认知能力的发展。

对于想逃避惩罚、推卸责任的说谎，在搞清基本事实以后，要严肃耐心地对孩子进行批评教育，指出说谎是一种恶劣而愚蠢的行为，使其了解说谎的有害结果。

    如果孩子说谎是模仿大人的结果，大人则应首先端正自己的行为，当好孩子的表率，平时做到与别人坦诚相见，特别是不要当着孩子的面说谎。当然，大人有时是出于善意而说谎，有时说的是无害的谎话，但这时要向孩子解释清楚，使孩子理解这种举动的真正含义，不至于对儿童造成消极影响。如果孩子是由于模仿影视作品中的人物而说谎，只要加以正确的引导，就不难使孩子改正。

    对于想凭说谎满足自己的某种愿望的孩子，要认真分析其想得到什么、满足什么，以及这种愿望、要求是否合理。在这种情况下，成人不能只看表面现象，认为孩子说谎是坏行为，从而一昧地加以惩罚，这样有时会加深孩子的对抗心理；应该在理解孩子的基础上，再根据具体情况采取合理的措施。如果孩子的要求是合理的，就应当在指出孩子说谎不对的同时，设法满足他们，并告诉他们有什么愿望、要求都可以当面提出来，能够满足的一定尽量满足。如果孩子的要求是不合理的，应在告诫孩子说谎的危害时，耐心地向孩子解释为什么不能满足他们的要求。

    2．给孩子足够的尊重

一般来说，凡是受到家人的尊重，能够随意发泄自己的牢骚的孩子，一般都比较诚实；相反，在父母过分严格的管教下的孩子对父母有较少的亲近感，而有较多的恐惧感，他们常常为了逃避责骂而说谎欺骗。当发现孩子不诚实时，不一定非追问个水落石出不可，不一定非得让孩子承认自己说了谎，尤其是当着客人、孩子的同伴时更是如此，当着外人的面，非得让孩子承认自己说了谎，无非有两种结果：一是孩子“顽抗到底”，死不承认；再不就是孩子认了错，但自尊心大受伤害。5岁的孩子其谎言如果被揭穿，会感到羞耻与罪恶——道德逐渐形成。

如果发现孩子有说谎或欺骗行为，不要当众揭发他、批评他，可以把他悄悄地叫到一边，单独跟他谈话，一是指出他说谎了，大人已经知道了实情；二告诉他这次给他一次改正的机会，不当众揭发批评，也不告诉会给他惩罚的家长或别人；三阐明说谎和欺骗的危害性，同时警告他：下不为例；四相信他今后一定能做得很好。

    3．对孩子的错误处罚要适当

    当发现孩子犯了错时，教师和家长先要压压自己的火气，在气头上教育孩子，往往容易犯急躁的毛病。这时应当想想孩子为什么犯错？如果孩子是由于顽皮、好奇、过失而犯错时，不要对孩子太严厉，要耐心地向孩子指明错在何处，应该如何做；如果孩子的错误确实应当受到惩罚，或者旧错重犯，还要想一想孩子是否承认了错误。如能主动承认，就应减轻惩罚，并说明之所以如此，是由于其主动承认错误的结果；如果不主动承认，还要蒙混过关，则要加重惩罚，并告诉他，他还多犯了一个错误——说谎或欺骗。

我们别认为孩子说谎无所谓，听之认之，应及时予以教育纠正，否则养成习惯，会使孩子将来失信于他人，造成人际关系紧张、适应社会困难，甚至构成犯罪。