<校园小说>

我和语文赵的故事 

　　过了暑假，再开学就要进入文科班了。唯一让我留恋的是语文赵。凭良心讲，在高一那段痛苦的日子里，他给了我莫大的帮助和支持。没有他的肯定，我很难再寻回自信。

　　语文赵是我对语文老师的称号。自从我不再把老师当神看，不再把老师放在眼里那天起，就这样称呼所有的老师，什么语文赵，数学刘、物理张、历史张，诸如此类。

　　第一节语文课，我就给语文赵下了一个评语——与众不同。

　　那节课的开场白，他没有象其他老师那样长篇大论“语文怎样才能学好”这个说了也白说讲了也白讲根本就产生不了什么作用纯粹浪费时间的问题。“人得脸皮厚”是他自我介绍完后说的第一句话。粗俗的五个字惹得全班哄堂大笑。他不动声色地等一切安静下来，开始侃侃而谈。

　　“人应该无所畏惧，换言之，就是‘脸皮厚’。当然，这与没有羞耻感不能等同。也是这句话的照，‘走自己的路，让别人去说吧!’一个人，如果想做什么，就去做，不要在乎什么，不要顾忌什么，摔倒了，不要理会别人的嘲笑。爬起来，继续走下去，直到成功。这是一种优秀的心理素质，人们应该培养这种优秀的心理素质……”

　　我被这番话深深地吸引了!在后来的三百个日子里，在种种不愉快中，我一直反复咀嚼着他的那番话。现在想想。那所谓的优秀的心理素质实际上是心理成熟的表现。可以说，他在第一节课上讲的那些，帮我长大了许多。

　　起初，他没给我留下什么好印象。在我眼里，他懒散，吊儿郎当，有辱为人师表。但在男生堆儿里，人缘却最好。男生们皆认为他平易近人。有一次，同桌告诉我，他们在大街上碰见语文赵，穿一条肥硕的牛仔裤，趿着一双拖鞋，活脱脱一个小痞子!我听了，觉得十分滑稽，这就是“平易近人”?

　　我看不惯他的作派，就开始有意无意地和他作对。

　　刚开学的时候，高一年级所有语文老师串通起来，有约而同地要求我们每一位同学练钢笔字，每天写一篇，按时上交。我是一个缺乏耐性的人，并且对自己的字从来不抱什么希望。数天下来，已是深恶痛绝了。其实，象我这样的大有人在。只不过敢怒不敢言。于是采取了还不算消极的“怠工政策”，或者乱涂一篇应付差事或者干脆赖着不交。

　　语文赵很识相，知道“练字”大势已去，气数已尽，可为了给自己找一个台阶下，他还是公开解决这个问题。课堂上，他讲了几天来的不良现象。接着便先发制人——“谁不想练字?请举手!我可以放过他!”教室里的气氛顿时紧张了。我不知哪里来的勇气，紧跟着汪潇潇第二个举起了手。

　　“好!请你们俩说出你们不想练字的理由!”

　　汪潇潇第一个举的手，当然得第一个发言。她站起来，象平常一样，神不守舍地一边晃晃荡荡，一边哼哼唧唧，没多久便理屈词穷地坐下了。真没用!我狠狠地瞪了她一眼。轮到我的时候，我的心跳得厉害。撑在桌子上的双手微微有些抖，声音也有些颤，但我一点儿都不打磕巴。理直气壮的回答仿佛早有准备。教室里静悄悄的，只有我一种慷慨激昂的声音在回荡。有两次我看到语文赵居然轻轻地点点头，表示我的话并非没有道理。记不太清楚当时的原话，总之我以客观的态度驳斥了他的这种传统练字方法。……我讲完后坐到位子上，被出奇的胜利冲昏了头，也没听清他在前面说什么。

　　最后，他又问：“还有谁不想练，请举手！以后也可以不练了!”许多同学都举起了手。我心里忿忿不平，妈的!都是些跟在出头鸟屁股后面飞怕挨枪子的懦弱之辈!

　　渐渐的，练字的人便廖廖了。这件事就这样不明不白地结束了。

　　从那以后，我仍有心无心地和他作对。上他的课，我很少好好听，要么写无关紧要的作业，要么和同桌窃窃地“纸上聊天”，要么眼神脉脉地看窗外悠悠白云飘过蓝蓝天际。

　　所谓魔高一尺，道高一丈。语文赵对付我，也有他的绝招儿。每每我得意忘形时，他就会冷不防地叫我站起来，回答问题。我只有沉默。难堪了几次之后，我开始和他斗心眼儿，玩老鼠逗猫的游戏。我假装心不在蔫，耳朵却高度紧张地捕捉他说的每一个字。他胸有成竹地提问我，我从容不迫地回答他，这回轮到他傻愣愣了!

　　仿佛为了证实当初我那番慷慨陈词的真实性，我的字就那么一天天地混下去，依然又乱又丑，不可救药。有一天作文课，本子发下来，邻座的同学互相传着看。语文赵踢着不紧不慢的步子，在教室里踱来踱去。他走到我旁边，微微俯下身子，我斜了一眼，不知道他要干什么。语文赵伸出一只手指，敲了敲摆在我面前的本子，带着一丝责奋的口气说：“把你的字好好写写!”我仿佛受到了莫大的侮辱，抬起头，充满敌意地盯着他，很大声地一字一顿地说：“这—不—是—我—的—本—子!”没料到，他气势汹汹地冲我吼了一句：“包括你在内!”然后大步离去。我愣了一会儿才明白过来怎么回事，不由自主地笑起来。弄得同桌局促不安，以为他又有什么把柄被我抓在手里。

　　从那之后，语文赵就懒得管我了。不论课堂上我多么“嚣张”，他都无动于衷。这让我无法忍受。临近期末，我赌气似的一秒钟的复习时间都不分配给语文。

　　其果自食，满分120分的语文卷子我只考了71分，全班倒数第二，史无前例。由于语文成绩拉后腿，我的总分排名从入学的第一名直线下降至第十七位。正如熊市于股民，那是我十六年来最黑暗的一段日子。我没脸见人，趁着放寒假，躲了起来。记忆里，爸第一次发了脾气，对我爱搭不理，妈也开始背着我沉重的叹息。我的心被痛苦一口一口吞噬着。白天，我少言寡语，因为我觉得自己没有资格开口；到了夜里，我会瞪着一屋子的黑暗，这时，眼泪就会漫上来，顺着眼角缓缓流进头发，再渗进枕头。我也试图忘记那些不愉快的事情，但我做不到麻木不仁。心底有一个声音在喊：“你该怎么办!”

　　我想不出答案，越想头越痛，就去看书，抄书。从早看到晚，从早抄到晚，家里书架上的书被我翻了个遍。临近开学的时候，我变得出奇地平静，我决定从此踏踏实实地学习，尤其是语文!我要在期中打一个漂亮的翻身仗。

　　开学第一次作文，是以《琐忆》为题写一篇记叙文。也许是假期读了很多书，下了苦功夫，我的笔居然不再生涩，洋洋洒洒写了五千字。惊叹于自己的变化时，我心平气和地上交了作文。

　　两周之后，作文点评。语文赵站在讲台上，满脸掩饰不住的快乐。“上次作文，情况普遍良好，写得比较好的有这样几位同学，王海涛，鲁敏欣，杨诚，张琳。”一串名字里，没有我。我趴在桌子上，翻开课堂笔记本，写了一个小小的“唉”。“最值得表扬的是——”语文赵的声音又响起来了，“范凡同学!”我手中的笔险些跌落，抬起头，触到语文赵欣喜柔和目光，急忙又趴在桌子上。“她的这篇《琐记》写得相当精彩，人物刻画入木三分。整个办公室的老师传阅后，都拍案叫好，我决定给她95分……”教室里一片唏嘘，各种眼神向我投来，我能感觉到。感激胀满了我的心，我不敢抬眼去看语文赵，我不愿让我不争气的眼泪流下来。我尽量控制住自己的情绪，故作平静。

　　那天的日记，只有这样几句话——“语文赵，我会继续努力，我不会让你失望!”

     我这样说了，也这样做了。与第一个学期相比，我几乎判若两人。我专心听讲，认真记笔记，写作业，不论是语文课，还是其他课。我沉默了很多，连课间都坐在位子上抄柯灵等人的散文。后来，几乎每次作文，我的成绩都居高不下。有两次还被当成范文在全年级讲评。我和语文赵再也没有冲突和碰撞了。我越来越喜欢语文赵，因为他认可了我，肯定了我，我终于有了动力，寻回了自信。期中考试，我的语文成绩在班里排第九。到期末，就是刚刚结束的这次，排在第二。

     真得要对语文赵说声谢谢!唯一的遗憾便是他再也不教我了!

　　让我再大声说一遍，谢谢你!赵老师!