徐汇区教师专业发展达标校评价指标
（征求意见稿）
为进一步推进学校教师队伍建设，更好地落实区师资工作会议精神，根据《上海市基础教育教师队伍建设“十一五”规划纲要》《徐汇区教育系统教师队伍建设“十一五”规划》，制定徐汇区教师专业发展达标校评价指标如下：
一、师德
1、家长问卷调查。
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学校师德违规调查表 你认为孩子学校教职工中有无存在以下师德违规现象： 1、教职工 （填“有”或“无”）体罚或变相体罚学生的现象，如有该现象，请写明具体情况 。 2、教职工 （填“有”或“无”）恶意讽刺或挖苦学生的现象，如有该现象，请写明具体情况 。 3、教职工 （填“有”或“无”）索要钱物现象，如有该现象，请写明具体情况 。 4、其他师德违规现象 。（请填写具体情况） 说明：调查采取无记名方式，由家长填写后直接寄教育局。反映师德违规现象的具体情况时，请写明涉及人员的姓名、事件发生的时间、地点，便于核查。 |
2、各级信访室收到的对所在学校教职工师德情况的反应。
3、根据问卷调查和信访反馈的情况进行查核，查实教职工有师德违规现象，学校当年师德不达标。
二、师能基础
1、学生问卷调查。
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____________________________学校教师教学能力调查表 你认为在课堂教学中，本校教师有无存在以下现象： 1、教师 （填“有”或“无”）经常不使用普通话进行教学活动的现象，如有该现象，请写明具体情况 。 2、教师 （填“有”或“无”）在传授学科知识时经常出现科学性错误的现象，如有该现象，请写明具体情况 。 3、教师 （填“有”或“无”）经常无法控制班级纪律的现象，如有该现象，请写明具体情况 。 4、其他违反教学常规的现象 。（请填写具体情况） 说明：调查采取无记名方式，由学生填写后直接寄教育局。反映填写具体情况时，请写明涉及人员的姓名、事件发生的时间、地点，便于核查。 |
2、各级信访室收到的对所在学校教师教学能力情况的反应。
3、根据问卷调查和信访反馈的情况进行查核，查实教师有违反教学常规的现象，学校当年师能基础不达标。
三、专业水平
1、教师高一层次学历达标率
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单位类型 |
学历 |
拟分阶段目标（％） |
十一五末 目标（％） | ||||
|
是否含 在读人数 |
2007年 |
2008年 |
2009年 |
2010年 | |||
|
高级中学 |
研究生 |
含在读 |
6 |
8 |
|
|
8 |
|
不含在读 |
|
|
6 |
8 | |||
|
职业学校 |
研究生 |
含在读 |
4.7 |
6 |
|
|
6 |
|
不含在读 |
|
|
4.7 |
6 | |||
|
完全中学 |
研究生 |
含在读 |
4.5 |
6 |
|
|
6 |
|
不含在读 |
|
|
4.5 |
6 | |||
|
本科生 |
含在读 |
94 |
95 |
|
|
95 | |
|
不含在读 |
|
|
94 |
95 | |||
|
初级中学 |
研究生 |
含在读 |
3.5 |
4 |
|
|
4 |
|
不含在读 |
|
|
3.5 |
4 | |||
|
本科及以上 |
含在读 |
90 |
95 |
|
|
95 | |
|
不含在读 |
|
|
90 |
95 | |||
|
一贯制 |
研究生 |
含在读 |
1.7 |
2 |
|
|
2 |
|
不含在读 |
|
|
1.6 |
2 | |||
|
本科及以上 |
含在读 |
61 |
65 |
|
|
65 | |
|
不含在读 |
|
|
61 |
65 | |||
|
大专及以上 |
含在读 |
93 |
95 |
|
|
95 | |
|
不含在读 |
|
|
93 |
95 | |||
|
小学 |
本科及以上 |
含在读 |
37 |
40 |
|
|
40 |
|
不含在读 |
|
|
36 |
40 | |||
|
大专及以上 |
含在读 |
88 |
90 |
|
|
90 | |
|
不含在读 |
|
|
88 |
90 | |||
|
幼儿园 |
本科及以上 |
含在读 |
24 |
30 |
|
|
30 |
|
不含在读 |
|
|
23 |
30 | |||
|
大专及以上 |
含在读 |
88 |
90 |
|
|
90 | |
|
不含在读 |
|
|
87 |
90 | |||
说明：活动中心、体校、工读学校高一次层次学历达标率参照初级中学指标。辅读学校高一次层次学历达标率参照小学指标。
2、高级职称达标率
|
单位类型 |
职称 |
拟分阶段目标（％） |
十一五末 目标（％） | |||
|
2007年 |
2008年 |
2009年 |
2010年 | |||
|
高级中学 |
中高 |
30 |
32 |
34 |
35 |
35 |
|
职业学校 |
中高 |
17 |
18 |
19 |
20 |
20 |
|
完全中学 |
中高 |
17 |
18 |
19 |
20 |
20 （其中任教初中教师≥8） |
|
初级中学 |
中高 |
9.1 |
9.4 |
9.7 |
10 |
10 |
|
一贯制 |
中高 |
4.5 |
5.7 |
6.8 |
8 |
8 |
|
小学 |
中高 |
2 |
3.3 |
4.6 |
6 |
6 |
|
幼儿园 |
中高 |
0.7 |
1.4 |
2.2 |
3 |
3 |
说明：活动中心、体校、工读学校职称达标率参照初级中学指标。辅读学校职称达标率参照小学指标。
四、骨干教师培养
1、局级及以上骨干教师培养率
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学校类型 |
局级及以上骨干比例 |
|
高级中学 |
10％ |
|
职业学校 |
6％ |
|
完全中学 |
6％ |
|
初级中学 |
4％ |
|
一贯制 |
9％ |
|
小学 |
7％ |
|
幼儿园 |
4％ |
说明：
1、局级及以上骨干指：现任特级教师、区拔尖人才、区领军人才、区高技能人才、区学科带头人、局学科带头人、局中青年骨干教师和三奖获得者。一贯制学校、小学、幼儿园、辅读、体校、工读学校的局级骨干统计范围除上述对象外，还包含中学高级教师。
2、活动中心、体校、工读学校骨干比例参照初级中学指标。辅读学校骨干比例参照小学指标。
2、校级骨干教师培养率
|
|
校级骨干教师比例 |
|
校（园） |
≥10％ |
说明：
校级骨干教师（不包括区、局级骨干教师）要有学校规范的认定程序，数量不少于教师总数的10％。学校要对校级骨干教师制定培养计划，对其履职情况进行考核评价。
3、职校双师型教师培养率
|
|
拟分阶段目标（％） |
十一五末 目标（％） | |||
|
2007年 |
2008年 |
2009年 |
2010年 | ||
|
职业学校 |
18 |
23 |
29 |
35 |
35 |
说明：“双师型”教师是指在职业学校中，既具备学科教学资质，获得中级以上职称，同时又具备职业技术教学资质，获得国家认可相关资格证书的教师。
五、校本研修
1、校本培训课程开设与学分完成
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|
学校开设的校本课程 |
教师完成 240学分的比率 |
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校（园） |
4门，12学分 |
100% |
说明：2010年前考核该项指标时，学校须完成相应比例。
2、教育科研
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区级及以上立项课题或者 由学校立项，经过校外专家开题认定的校级课题 |
|
校（园） |
至少1项 |
以上五项达标项目是申报教师专业发展达标校的底线指标，任一指标均为“一票否决”，在所有达标项目指标完成的情况下，验收通过即为教师专业发展达标校，由教育局命名并予以专项奖励。学校提前达到2010年指标要求，可提前申请达标校验收。提前完成的学校在专项奖励的基础上，教育局再予以提前奖励。完成达标的学校，可以申请教师专业发展示范性评审，具体要求另附。
徐汇区教育局
二○○七年十月
