前些日子，由小学教学指导团组织的小学语文研修班上，上海著名小学语文特级教师李静艳为学员做了一次重要的讲座，为我们的活动增添了浓重的一笔。

李老师先从学习母语的重要性谈起：教育是立国之本，立人是教育之本，语文教学是以言立人，培养学生由自然人成长为有文化的中国人。她认为语文教学的终极目标，语文教改的最终结果，衡量教改成功与否的标准要看学生的听说读写能力是否在实实在在提高中；看

在此过程中，学生的感悟力、理解力、想象力、审美力是否在实实在在提高中；看在此基础上，人的精神是否在实实在在成长中。

李老师认为在35分钟有限时间内，老师的每一句话，每一个环节，每一次指导，每一段评点……都应该是有效的，课堂内的每一项练习，都应该是有针对性的，每一分钟都应该是面向全体学生的。要能达到这样的要求，她建议：一要正确解读文本，认真做好预设；二要制定三维目标，明确落实到位；三要讲究提问艺术，加强语言实践；四要关注课堂深层，关注思维力度；五要展现个人风采，也须博采众长。

    李老师特别指出小学语文老师的责任是引领学生与文本、与作者进行直接的对话。要引领学生走进作者的内心世界。就每篇课文而言，要弄清作者究竟表达了什么内容，讲述了怎样的故事，表现了什么思想，传承了什么文化；还要认真研究作者是怎样表达的，表达的效果如何，有哪些可以借鉴之处。作为语文老师一定要吃透文本的语言文字，读出语言文字的真正含义，了解文本的言外之意，弦外之音。这样才能在理解课文语言文字的基础上，瞄准情感基调，把握情感尺寸，体现五个度，即：居高临下的高度；发掘教材的深度；启发思维的力度；训练语言的效度；教师功底的厚度。在钻研课文时，力求寻找课文的知识点、疑难点、情感点、借鉴点；要注意教材的涉及面、结合面、迁移面、侧重面；要了解学生现在的状态、发展的动态，了解学生的已知点、新授点、兴奋点、疑惑点、锲入点……

最后，李老师结合各年级的具体课文介绍了备课的六大要素：那就是熟悉原有基础；珍惜自然状态下的习得；揭示必须解决的问题；组织合理的教学过程；涉及现代教育手段；检测反馈教学效果。

    在短短一个多小时的报告中，有理念的传递，更有实践的指导，信息量极大，参加活动的学员都觉得收益非浅。