管萍老师的这堂课是单词的新授，这堂课中让我印象最深的是每个教学活动环节的细节设计，非常精致，并且是在children's garden这个语境中开展整堂课的。管老师向我们呈现了一堂形式新颖，内容精彩的英语课。大到教学环节和活动设计，小到教师上课的表情、肢体语言以及指导语等都值得我学习。

管老师在新授单词“slide, swing, seesaw” 时，先将三个单词一起学习，再逐个击破，并且管老师给这三个单词配上了非常合适的肢体语言，大大加深了学生的印象，让学生边玩边学，不亦乐乎。管老师的形体语言，以及她为单词设计的动作，为学生学习新单词作了充分的铺垫。因为优秀的课件我们可能经常在各种公开课中发现，但在家常课中，如何又简单又直接教会学生，我想应该是教师的肢体语言，和精心设计的动作，让学生从动作中能直接的了解单词的含义。

这堂课中的单词巩固练习也是渗透了德育理念，教法非常新颖，这给了我很多启发。联想到自己的教学，似乎平时的单词教学习惯于逐个逐个学习，学一个过一个，虽然这个方法有一定的好处，但长此以往，必定造成学生在学习单词时缺乏新鲜感，或是降低对单词的记忆力。其实单词教学一直是我认为比较枯燥的一个环节。除了让学生读读、做做动作来加深对单词的记忆外，似乎别无他法。而顾老师的课让我对自己的设计进行了思考，对于单词教学，是不是自己真的挖空心思去设计了？为何老是拘泥于传统的教学方法，找不到新的出路？我想管老师的单词教学方法给我的答案就是：从学生的角度出发，去设计每一个活动。因此，在设计课堂活动时我要多想想：如果自己是学生会对这个活动有什么样的反应？是不是一味的在课堂中“以老师为主”，忽略了学生这个主体？我相信，老师只要本着“以学生为本”的思想去设计每一堂课、每一个活动，那么你的课堂教学就是有效的。

管老师的这堂课让我再一次对自己的教学有了新的认识：教师在设计教学时应多从学生角度出发，充分尊重学生，以学生的立场体验并去感受学生会怎样想，怎样做，教师设计的教学活动（儿歌、游戏）是否能让学生接受，多多思考一下，教师的设计和想法会有新的改变，会更贴近学生的实际生活，更有利于学生的学习。