（一）、指导思想

认真贯彻党的十七大精神，以全面落实“三个代表”重要思想和科学发展观为指针，以“科学求真、人文求善、艺术求美”为办学理念，以“和谐樱花、人文育人”为办学宗旨，以学校内涵发展和特色建设为主线，以统筹规划，整体推进，重点突破，分步实施的工作思路为策略，以积极参与，脚踏实地，求真务实、真抓实干的工作精神和作风为抓手，开创樱花园小学教育教学工作新的局面，争创区品牌学校。

二、 学校基础

 樱花园小学的前身是张氏小学，创办于1944年。后又易名为华村小学西牌楼分校。1956年独立建制，改名为牌楼小学；1990年搬迁到现在的桂平支路28号，更名为樱花园小学。近年来，学校围绕“和谐樱花、人文育人”的办学宗旨和“以艺怡情、以艺益智、以艺健体、以艺交友”的办学举措，建立了“求真、求实、求新”的校训；“文明、诚信、奋发、快乐”的校风；“勤学好问、团结合作、刻苦钻研、快乐创新”的学风；“敬业乐业、热忱教育、严谨教学、热爱学生”的教风；还树立了“人人有才、人无全才、扬长避短、人人成才”的学生观和形成了“求真的知识世界、求善的人文世界、求美的心灵世界”的办学氛围。学校以艺术教育为办学特色，先后三次被授予“徐汇区艺术教育特色学校”和徐汇区艺术教育特色项目学校“的称                             号，学校的民乐、舞蹈、合唱被评为区艺术教育特色项目。朱晓冬同学参加2005年上海之春国际音乐节少儿音乐歌舞一等奖。10位小学生参加上海市拉丁舞比赛，囊括少儿组一等奖、二等奖和三等奖。韩笃一同学荣获2006年徐汇区首届“光启区长奖”。

学校先后荣获 “上海市健康促进校”（2003年至今）、“上海市花园学校”（1999年至今）、“上海市卫生先进集体学校”（2005年至今）、上海市无烟学校（1999年至今）、“上海市红十字达标学校” （2005年至今）、“上海市书法教育实验学校” （2008年至今）“徐汇区文明单位”、(1998年至今) “徐汇区行为规范示范学校”（2000年至今）、“徐汇区健康校园”（2003年至今）徐汇区绿色学校”（2005年至今）、徐汇区语言文字示范学校”（2005年至今）等称号。学校的卫生室还被评为上海市优秀卫生室。

 三、 总体目标

“发展是硬道理”。在未来的三年中，学校必须紧紧抓住教育教学质量和学校特色的发展目标，坚持教育质量是学校的生命，办学特色是学校的灵魂，发展是学校的方向。经过三年的努力，让学校的每一位学生围绕“以艺怡情、以艺益智、以艺健体、以艺交友”的办学举措，学会做人，学会学习，学会合作，学会创造，在校园里都能有自己的发展空间，成为综合素质高、富有个性特长、全面和谐发展和会审美、会创造美；讲文明、讲诚信、讲奋发、讲人格、讲品位、讲奉献的一代新人。努力使学校在学生思想素质的养成；学习能力的发展、艺术特长的培养、身体素质的提高方面有明显的进步；学校教育科研的持续推进、质量的稳中见长方面达到区域范围内同等学校的“一流学校”行列；使学校成为学生高兴、家长称心、社会放心的社会声誉较高的文明单位。

四、培养目标

学会做人 学会学习 展现个性

在校一日 学习一天 快乐一天 

              爱心一颗 感恩一生 诚信一辈

              学做一致 言行一致 和谐一致

五、领域目标

（一）、思想教育方面：

总体目标：根据小学生的特点，切实把学生培养成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的一代新人，必须在“主体性、有效性、规范性、连续性、多样性”上做大、做足、做好学生思想教育工作，在学校成为区行为规范示范校的基础上，形成特色，争取成为上海市行为规范示范校。

阶段目标：

    （1）、真正落实“以德育为核心，人人都是德育工作者”的目标，做到全员、全天候、全方位地搞好思想教育工作。寓德育与学科教育之中，真正做到“润物细无声”。

    （2）、建设一支“能尊重、关心、发展学生”的班主任队伍。有若干班主任成为学校 “十佳教师”，有1—2名班主任成为区优秀班主任和“育人奖”获得者或市区先进德育工作者。

（3）、在全校开展“感恩教育”的系列教育基础上，形成德育校本教材《小学生感恩教育读本》，。

（4）、针对小学生在校时间长的特点，1--2年级注重“养成教育”，3--5年级学生进行“爱祖国，爱学校，爱人生”的教育，并制定相应的实施条例和评价标准。

    （5）、强化行为规范教育，并制定相应的评价标准和细化条例，每天进行评比。

（6）探索小学生成长手册的品德评估工作，探索出思想教育评价的新路子。

（7）、开设心理健康课，搞好学校心理咨询室的建设，为学生提供心理服务。

（8）、组织力量，2010年编写出版《小学生行为习惯读本》。

 

（二）、  教学工作方面：

总体目标：根据深化教育改革的要求，积极实施“有效教学”。教师要认真学习“二期课改”课程标准，研究实施“二期课改”课程标准对策，重点研究“二期课改”课程要求的“三维目标”。通过研究性课题开设的研究，对学生开展“拓展型学习”和“研究型学习”的指导，从而积累“拓展型学习”和“研究型学习”的方法和个案，从而推动教师的教与研，学生的学与思。

阶段目标：

    （1）、抓好课堂教学，提高教师驾驭课堂教学的能力；畅通落实素质教育主渠道目标的实施途径。

    （2）、建设一支“教学观念新、教学能力强、教学品质好”的教学师资队伍，每年进行校级“骏马杯”青年教师教学能力比赛和“耕耘奖”中老年教师教学能力比赛。

    （3）、潜心研究，落实“校本研修”的具体措施，搞好校本课程和相应师资队伍的建设。

    （4）、开展“课堂教学策略”的研究，形成具有学校特色的教学方法和课堂教学模式。

    （5）、开展“低负高效”的研究，培养学生特长，使有个性特长的学生不断涌现出来。

    （6）、通过3年教学，5年级学生毕业率为100%，优秀率在区域内同等规模公办小学中名列前茅。在语文、数学、艺术学科，外语、科技和计算机方面都有一些尖子学生展露出来。

    （7）、五年级学生每年通过班级之间辩论赛、同伴合作撰写小学生毕业论文和进行答辩，养成“自主学习”的学习能力和“长期作业”的良好学习习惯。

    （8）、开拓1-5年级的书法和国画教学课程，编辑学校1-5年级的书法和国画校本教材；抓好1-5年级民族传统文化的教学，以更好地进行民族精神教育。

（9）、开展小学生学习能力诊断的实施和研究工作，确保我校学生在参加区小学生学习能力诊断中取得区平均成绩以上的优异成绩。

（10）组织力量，编写出版《樱花园小学有效教学36计》。

 

（三）、教育科研工作方面：

  总体目标：根据“科学技术是第一生产力”和“教育科研是学校工作的水平线”的观念，积极组织教师尤其是中青年教师参加教育科研工作。通过教育科研工作的开展，帮助教师尤其是中青年教师会运用教育科研来解决教育教学实践遇到的困难。

  阶段目标：

 （1）、建立一系列学校教育科研工作规章制度及科研课题申报、评价和奖励制度。

 （2）、组建学校教育科研工作领导小组，指导教师开展针对学生实际、教学实际和学科特点切实开展教育科研工作。

（3）、不定期出版《樱花园科研》。

（4）、每学期进行教育教学的论文交流会。

（5）、每学期进行市、区和学校教育科研课题的计划交流会、开展情况交流会。

（四）、师资与队伍建设方面：

总体目标：根据学校目前师资队伍情况和学校发展的需要，以及市区教育行政部门对教师“十一五”培训规划要求，真正落实“适度超前、统筹规划、弘扬内涵、提升品牌和可持续发展”的要求。

阶段目标：

1、全面推进“二期课改”，并且出经验、出质量和出成果。坚持开展全体教师“五个一”的活动：即每天一讲小学生良好习惯、每周一写 “教师的话”，每月读一本书、每月写一篇读书笔记；每学期上一堂教学观摩课，提高教师的人文素养，营造学校文化氛围。

2、全面推进“二期课改”，并且出经验、出质量和出成果。

3、搞好校本培训，提高培训的针对性。完成“十一五”本校培训工作。

4、继续要求教师参加高一层次学历培训。在“十一五”学历达标的基础上，进一步提高教师学历标准。2011年末，在全部达标的情况下，50%的教师达到本科学历；10%的教师达到硕士学历（学位）或研究生课程班水平。

5．着力领军人物和骨干教师的培养。积极鼓励教师参加区骨干教师的培训工作，确保学校教师在局中青年骨干教师中占有一席之地。

6、积极创设条件，帮助2-3名符合条件的教师晋升义务教育阶段高级教师职称。

 

（五）、 校园文化与后勤服务方面：

总体目标：根据学校所处的地理位置和对外交流的需要，以及学生在校长达5年的实际情况，真正落实学校“科学求真、人文求善、艺术求善”的办学目标。

具体目标：

    （1）、进一步开展学校绿化建设，在区“绿色学校”的基础上争创新的成绩，争取成为市“绿色学校”。

（2）、进一步美化校园，加强景点建设，使校园到处都能洋溢着浓郁的文化氛围。

（3）进一步创设校园文化艺术设施，开辟舞蹈房、书画室，使学生随时接受中华传统文化的熏陶。

（4）学校在原有兴趣小组的基础上增设艺术拓展课，形成一定规模，提高质量。

（5）充分发挥学校多功能厅、舞蹈房、展览厅，书画室、电脑房的作用，使之适合学校的特色发展，并与徐汇优质教育相符。

（6）每年组织好学校“读书节”活动，开展图书活动小组，指导学生读好书，培养学生好读书、读书好的良好习惯，提高学生的思想道德素养和审美情趣，读书小组在三年内初具规模。目前主要工作是开始组建读书活动小组。

（7）继续开展语言文字示范学校的建设工作；人人会讲普通话、人人讲好普通话，为祖国的语言文字建设作出应有的贡献。

（六）、 学校特色方面建设目标方面

1、构建国际教育平台 

总体目标：樱花是日本的国花，而我校是以“樱花”为校名的学校。校园里到处是樱花树。我们要抓住这一机遇，建立与国外相关学校的友好往来，积极构建国际教育平台。

具体目标：

（1）、积极准备引进外籍教师来学校开设英语角，并采取自培和进修相结合、轮回和相对固定年级教学相结合的办法，提高教师的教育教学能力。

（2）、在积极开设日语教学校本课程的基础上，吸引日籍及外籍学生来我校学习，积极提升我校和徐汇区的教育国际化平台的影响和水平。

（3）、每年组织师生进行友好交流访问活动。

2、 构建民族精神教育平台 

总体目标： 中华民族是一个有着悠久历史和传统美德的民族。弘扬中华传统美德，发挥中华传统美德的教育功能，

具体目标：

（1）、“百德孝为先”，开展具有1—5年级各个年级特点的“感恩教育”。建立1—5年级“感恩教育”的一级指标和二级指标。

（2）、让学生做到6个会：即会弹拨1---2样乐器；会跳2--3个民族舞蹈；会唱3--4首民族歌曲；会画4—5幅中国画；会讲10--20个民族英雄的故事。

（3）、利用校内外的教育活动和学校的景点布置，让学生随时感受传统文化的熏陶，接受深厚的中华民族的文化底蕴和扎实的中华民族的文化根基。

（4）   、深化区艺术教育特色学校的建设，使之向优质和内涵纵深发展。

（5）   民乐、沪剧、合唱、拉丁舞和舞蹈及美术等相关项目能在市区比赛中获奖。

3、            构建社区教育平台 

总体目标： 我们学校地处康健街道，学校附近有航天中心，新乐医院、康樱社区等众多的教育资源，为我们开展社会实践提供了极为丰富的内容和空间。我们准备积极开展学校教育、社会教育、家庭教育和传统教育的研究，让每个学生不但在校内、而且在校外；不但在课堂内、而且在课堂外；能够积极进行自主学习，积极开展研究性课程的学习，积极进行社会实践活动。

（1）、作为社区家庭教育中心，积极为康健街道开展家庭教育创造条件。

（2）、为康樱社区的精神文明建设做出贡献---设计创作具有时代特征的儿童画。

（3）、不定期召开康健街道及居委会干部座谈会，听取意见，学校有重大活动，邀请康健街道及居委会干部参加。

（4）、积极组织学生参加社区活动。

4、            构建平安教育平台

总体目标： 我们学校地处康健街道西南，学校附近有康樱市场、康樱社区等众多的资源，为我们开展平安教育提供了极为丰富的内容和空间。我们准备积极开展学校教育、社会教育、家庭教育和安全教育的研究，让每个学生不但在校内、而且在校外；不但在课堂内、而且在课堂外；积极进行平安教育，保证每一个孩子“高高兴兴上学、平平安安回家”。

（1）、作为学校，积极为学生开展家庭平安教育创造条件。

（2）、为康樱社区的精神文明建设做出贡献---保证学校的安全。

（3）、不定期召开康健街道及居委会干部座谈会，听取平安教育意见，学校有重大活动，邀请康健街道及居委会干部参加。

（4）、积极组织学生参加平安教育活动和相关演练。

（5）、积极创建市区平安学校（单位）。

（七）、保障措施

1、   发挥党支部的政治核心作用和监督保证作用，教代会（全教会）的民主管理作用。

2、   进一步加强学校的凝聚力，搞好校务公开工作，充分听取教工意见，集思广益，群策群力办好学校。

3、   加强校本管理力度，完善和充实学校的规章制度。抓住检查、反馈的过程，坚持依法治校，以德立校。

4、   抓好干部队伍的建设，构建三级管理网络，实行年级组长负责制、教研组长负责制、班主任负责制，做到责任到人，目标到位，奖惩到位。注重教育教学的流程管理，使学校管理法制化、规范化、制度化、情感化，管理效率不断跃上新的台阶，并能形成一支“管理素质较高、管理能力较强、管理方法较好”的管理干部队伍。

5、   教科研作先导，完善学校教科研管理网络。三年内构建三级课题框架，以《新课程背景下学校艺术品牌建设的实践和研究》（简称新课程）课题为主线，三年内应见成效，整体提高教师的教育科研能力，促进教师向学者型教师发展，

6、   师资队伍建设是学校发展的永恒主题。三年内以创设激励机制，合理流动来优化教师队伍。以带教制和压担子培养好青年教师。以自培和进修相结合，相对固定和轮回年级教学相结合提高教师的教学理念与教学水平。以“三心”营造和谐向上的教师队伍，“三心”即“以全心对待事业，以爱心对待学生，以诚心对待同志”。要思考和感悟这“三心”的内涵，开展“我对教育事业想了些什么？我对学生做了些什么？我对同志帮了些什么？”的各种形式的师德师风教育活动。建立“习得性学习，交流性学习，研究性学习”三位一体的教师发展模式。引导教工在以下五个基本观念上进行再思考，即：

①  教育观——树立教育要适应和服务于社会主义社会和经济建设需要的教育观，提高对实施“培养创新精神和实践能力”素质教育的根本认识。

②  质量观——学生学习成绩是教育教学质量的一个重要的标准，但不能代表全部质量。树立正确的面向每一个学生、提高每一个学生的综合素质，才是素质教育的质量观。

③  人才观——全面发展不等于必须全优发展、平均发展，要培养学生成为既全面发展，又有个性发展的人才。人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才。

④  教学观——学科教学是素质教育的主渠道。素质教育和“二期课改”对课堂教学提出了更高的要求：既教书又育人；既重视“双基”，又重视学习能力的全面渗透；既研究如何教，又要研究学生如何学。

⑤  学生观——以每一个学生的发展为本，注重每一个学生的全面发展，把每一个学生作为一个活生生的人，调动每一个学生的主体意识，培养每一个学生自主学习的能力，使每一个学生生动、活泼、主动的发展。