新的高考制度出台了，可目前的教学思路和学生的接受能力如何?
南阳市一中王老师这样说，高考已经恢复23个年头了，这些年高考试题也逐渐向考能力方面转化，老师们的观念也已从应试教育转向素质教育，注重培养学生解决问题及分析问题的能力，面对“3＋综合＋1”，学生们基本上能接受得了。该校一年级有名女生说，这个新制度来的可真快，我们不敢说这个制度有多好，但它注重学生个性的发挥，使原来简单的分文理科办法得到了改变，我们可以根据自己所报的高等学校志愿，参加大学所确定的科目考试。
市五中刘姓学生说，他刚好赶上明年“3＋综合＋1”实施首班车，既激动又害怕。因为他偏好理科不喜欢文科，而这个“综合科目”就是一种文理渗透交叉的大综合，要求你哪一门都得学好。
“3＋综合＋1”对学生学习没有太大影响，但对教学来说，直接要面对的就是明年高考的“综合”。这个“综合”既有自然学科又有人文学科，要想把这个大综合融在一起教学，现在国外也没有成功经验。对我们来说，目前应抓好今年高中二年级六门课的分课教学，敦促老师们在教学中放眼学科结合点，达到学科延伸。另外，到明年复习时，各科老师们融汇贯通地编写一些综合科目题，力争使学生达到平稳过渡。南阳市二中李卓民校长这样告诉记者。
针对“大综合”如何教法，市教委副主任杨显社说，从去年开始我市就没再分文理科教学，所以面对“3＋综合＋1”到来，大家都能以平常心态对它。我市城市高中的老师教学思路完全能应付得了，但对农村高中老师来说，就不太乐观了。这就需要加大农村师资力量培训，争取使他们早日赶上新高考制度的步伐。再者，为探索“大综合学科”的教学法，市教委计划今年7月份将组织人员到广州市学习“综合学科”的教学经验。