听  课  有  感

在开学的前几周里，学校就组织我们全体教师听了部分优秀老师的展示课，这真是一个极好的学习机会。虽然这学期我没有进课堂上课，但是这些课的成功之处也为我今后的教学工作增添了“营养”。

在这些展示课中，教师们都认真备了教材，又比较充分地备了学生，所以在课堂里能顺利地完成教学任务，又能根据学生的实际反应及时调整教学方法以及教学手段，使学生更好地掌握新的知识。

给我印象较深刻的是管萍老师的一节四年级的英语教学课。老师选课的主题贴近学生的生活，正好新年刚过不久，学生们在家中都品尝了许多中国传统的食物：汤圆、饺子、馄饨等。结合这点，管老师先出示了这些食物的图片，给学生一个直观形象的认识，然后根据学生原有的一些英语词汇积累，教师再教学生新词的读法以及拼写方法。这样学生在原有的基础上有了新的认识和提高，学得有兴趣，掌握得也很快。管老师又用同样的教学方法教授了词汇“粽子、月饼”以及中国传统节日“春节、元宵节、端午节、中秋节”。教师的教学与中华民族的文化教育相结合，让学生在英语课堂中，也能学到了这些具有中国特色的知识，学生兴趣盎然，积极地投入英语课的听说读写中，教学效果良好。在课堂教学中，为了能抓住学生的眼球，老师恰到好处地运用了媒体，帮助学生形象化的学习。老师更是克服了自身的困难，制作出了色彩艳丽，逼真的图像，令我们在座的听课老师们看了后赞不绝口。同时管老师也有相当的英语词汇、语法的积累，有一定的英语素养，能熟练的运用英语会话，我想学生在管老师的潜移默化影响下，一定会逐渐喜爱上英语这门学科，也会熟练地掌握并运用好这门语言，并在将来会超越老师的。在写话训练中，老师先教学生说话的条例性，不要太单一，使别人听了乏味，又教了学生怎样把一个事物的特点介绍清楚、完整、具体，让别人一听就明白是在说什么。学生根据老师的指导，通过自己自由练习、同桌相互练习等形式反复练习后，掌握了这门技法。管老师又根据小学生的年龄特点爱猜谜，又不失时机地把短文写作转化成了小谜语的形式，通过举一反三地练习，更激发了学生学习英语的兴趣。

正是因为管老师平时注重对知识的积累，注重对自身素质的修炼，注重对学生的观察，才能根据该班学生具体的学习情况认真备课，才能上出如此生动的一课。虽然我不是从事英语学科的教学，但是新的课程改革精神：学科整合，我想有些地方也是值得我学习和借鉴的，课堂里精彩之处也是我今后努力的方向。

谢斌蓉

2007-3