近两年日益深入的高考改革涉及科目设置改革和内容改革等诸多重要方面。例如，自1999年首先在广东试行“3＋X”科目设置方案后，我国计划用三年左右的时间推行“3＋X”方案。在这一方案中，以能力测试为主导的“综合科目”命题在我国起步不久，缺乏系统的经验，可从国际学习和借鉴的经验也相当有限，堪称一项全新的工作。除此之外，高考各个单科也更加注重考查综合能力，在命题方面必须较以往有所突破。要做好高考改革情况下的命题工作，除职能部门要组织各学科专家加强考试科学研究，提高命题质量外，还必须改进沿用多年的命题工作模式，搭起一个倾听基层呼声、探讨交流思想的平台，鼓励和激发社会各界人士积极参与，贡献自己的聪明和智慧，以提高命题的质量和效益。同时，通过不断摸索，逐步建立适应高考改革需要的新的命题工作机制。
这位负责人强调，“总体上今后高考更注重能力和素质的考查，命题要遵循但不拘泥于中学教学大纲，要增加应用型、能力型题目。命题要把以知识立意转变为以能力立意，转变传统的封闭的学科观念，在考查学科能力的同时，注意考查跨学科的综合能力。”
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