2000年高考化学试题特点

　　今年的高考化学试题是在教育部发出的“关于进一步深化普通高等学校招生考试制度改革的意见”的精神指导下进行命题的。深化高考改革的主要内容包括四个部分：第一是高考科目的设置的改革；每二是高考内容的改革；第三是高考形式的改革；第四是录取方式的改革。而其中有关高考内容的改革，总体上是更加注重对考生能力和素质的考查；命题范围遵循中学教学大纲，便不拘泥于教学大纲；试题设计增加应用性和能力型题目。各个考试科目的命题都应体现这些要求。命题要把以知识立意转变为以能力立意，转变传统的封闭的学科观念，在考查学科能力的同时，注意考查跨学科的综合能力。今年的高考化学试题较好的贯彻了这一精神。试题有以下几个特点：

　　一．命题的思路连续稳定，命题要求基本符合“考试说明”
　　2000年高考化学试题的题型比例和测试目标内容基本符合“考试说明”的要求。从试题结构分析：全卷仍然分为I卷选择题（共83分）。II卷非选择题（共67分），全卷共150分。从题型分析：试卷中仍然设计了选择题；填空题；简答题；以及计算题。从试题内容分析：试题仍然是按“考试说明”所规定的五个方面，即化学基本概念和基本理论，常见元素的单质及其重要化合物，有机化学基础，化学实验和化学计算几方面。从试题的难易程度分析：全卷没有出现考生们所说的偏题、冷题或怪题，就是思考容量较大一点的题，无机板块的26题，有关使用电解质溶液知识，溶液的PH值的简单计算，以及有机板块的第28题的除草剂的合成，也是相间给出的，这就有利于稳定考生的心态，有利于考生的正常发挥。从题量分析：全卷总题目数由1999年高考化学题和2000年春季高考化学题的35个题减少到30个题，与去年和今年春季试题相比较，I卷中的第二大题少了四个小题，每小题由3分变为4分，而第三大题多了一个小题。I卷总题目数由25个减少到22个，减少题目数，其命题意图是缩短阅读时间，这就增加了考生思考的空间和思考及答题的时间，这样就可以更好的考查考生的基础知识与基本技能，这种设计是与“考试说明”的要求是相吻合的。

　　二．命题要求立足基础，重视基本概念与基本理论
　　今年的化学高考试题考查的内容都是“中学化学教学大纲”和“考试说明”所规定的重点内容，与去年及今年春季试题相比，试题的基础性更强了，考生们普遍反映容易动手完成。考查中学化学的重点知识的所谓“常规题”（传统题）仍占有一定的比例；例如：1题（有关酸雨的形成）；2题（氧化还原，试剂保存）；3题（元素化合物的知识，水的性质）；4题（元素化合物的性质，石墨的性质）；5题（物质和简单分类）；6题（原子的组成与结构）；7题（元素化合物的知识，金属与硝酸的反应）；8题（元素化合物的知识，二氧化碳与不同物质的反应）；9题（物质的状态与物质结构的关系）；10题（PH=12的溶液中，水电离出[]的计算）；11题（稀有气体“俭、拘、性”关系的判断）；12题（离子方程式正误判断）；13题（有关平衡移动的讨论）；14题（元素周期律的知识）；16题（化学反应中指定物质反应速率的求算）；17题（胶体的性质）；18题（有关电化学的知识）；19题（物质的提纯）；21题（氧化还原简单计算）等。这些内容都是“中学化学教学大纲”与“考试说明”中的重点知识，也要在高考复习过程中反复练习与强调过的。是溶点极为基础，极为常见的“基础题”。因此可以说：今年的高考化学题是一份强调基础，向“题海”战术宣战的一份好的试题，对中学化学教学具有朗好的导向作用。

　　三．命题突出考查能力，题设强调学科特点而联系实际
　　今年的高考化学试题全面的体现了“考试说明”中有关测试“能力和能力的品质”的精神。
　　试题遵循中学化学教学大纲，但不拘泥于教学大纲，试题增加应用性的能力型题目，这在全卷中，特别是在II卷中表现的非常突出。
　　化学是一门以实验为基础的基础自然科学。突出了实验的考查，即突出了化学的学科特点。有关考查化学实验内容的题目有第2、7、8、18、19、26、27等题。特别是第23题对实验现象的解释的简答题，以及第24题制装置I与II的主要缺点和改进，均是对实验的设计与评价的较高要求。是对考生观察能力、实验能力、自学能力、思维能力更深层次的考查。这种通过实验装置图的观察与分析，是一种内容新、起点高、联系实际的新情境的试题，要求考生必须仔细审题，深入观察挖掘试题给予的各种信息，迅速正确迁移转化重但已学过的基础知识，是高起点，抵落点的较好的考查实验能力的试题。
　　今年的高考化学试题，有许多是联系实际的试题。“化学与社会”是当前世界各国都十分关心的化学教学的热点，科学的整体化和综合化已日益渗透到社会生活的各个方面，当代的人才不但是科学技术的消费者，更应该是科学技术的创造者，按照这种要求，今年的试题继续保持理论联系实际，联系生活的特点，例如：第1题：有关酸雨的问题。第3题：广告宣传矿泉水的组成性质问题。第4题：石墨炸弹使用的原理。第14题：核磁共振的物质。第18题：有关电化学知识的应用。第19题：物质的提纯。第23题对实验现象的解释。第24题；制备实验的设计评价与改进。第27题氯普卡因盐酸盐的合成。第28题：除草剂的合成等。以上这些联系实际的环境保护、新科技、新工艺试题的设计，体现了化学与科技新成就、化学与社会的密切关系，这是高考制度与内容改革的重要组成部分，它有利于促进中学化学教学从封闭式的单纯灌输教材内容走向开放式教学，有利于激发学生树立自我探究、自我深化知识的意识，对于在教学中培养学科能力和提高学生科学文化素养具有深远的意义。
　　总之2000年的化学高考试题坚持了“有助于高等学校选拨人才，有助于中学实施素质教育，有助于高等学校扩大办学自主权”的高考改革方案的指导思想。坚持了近几年高考化学改革的方向，在保持命题思想连续而稳定的前题下，立足基础、考查能力、突出选拨功能。I卷为学习成绩中下等的考生提供了成功的机会，II卷的信息迁移题为学习中上等的考生提供了创优的机会。是一份既注重基础知识，对突出能力，即灵活，又紧密联系社会实际的好试题。