2000年高考考试分析性——英语（4）
教育部考试中心
2．试题特点
（1）适当调整试卷中各部分试题的难度
阅读是我国学生接触英语的最主要途经，也是高中外语教学的重点，在试卷设计和试题难度方面应该予以重视。2000年参加考试的考生均为使用完新教材的高中毕业生，在语言水平方面，尤其在听、说和阅读方面应该优于往届考生。1999年适当提高了阅读理解部分试题的难度。该年度的考生虽感觉较难，但成绩远远高于自己和教师的估计，这说明考生的阅读理解能力确有提高。在此基础上，2000年又稍稍提高了阅读理解部分对考生的要求，同时，为了保持整份试卷难度的稳定，并对中学英语教学产生较好的导向作用，适当降低了某些单句试题的难度。
（2）试卷中继续出现一些不注释汉语、但不太影响对考试内容理解的生词。这一调整使阅读内容更接近实际读物，使阅读活动更贴近实际生活，亦更能反映教学大纲的基本精神，有利于更加充分地考查出考生的英语语言能力。
（3）阅读理解部分继续加强对学生读速的要求
2000年试卷中，该部分与1999年一样仍由5篇短文和一篇对话组成，单词量达到 2 403个，按《考试说明》的时间分配，读速为48wpm，这一要求较去年又有所提高。（见下表）
|
|
总词量 |
短文词量 |
试题词量 |
读速 |
|
1992 |
1374 |
695 |
679 |
30.5 |
|
1993 |
1143 |
633 |
510 |
25.4 |
|
1994 |
1161 |
683 |
478 |
25.8 |
|
1995 |
1639 |
1001 |
638 |
40.8 |
|
1996 |
1613 |
977 |
636 |
32.2 |
|
1997 |
1723 |
1159 |
564 |
34.5 |
|
1998 |
1815 |
1002 |
813 |
36.3 |
|
1999 |
2211 |
1316 |
895 |
44.2 |
|
2000 |
2403 |
1526 |
876 |
48 |
三、总体评价
1． 统计数据
英语 2000年高考试题分析一览表
|
题号 |
满分 |
平均分 |
难度 |
标准差 |
区分度 |
零分人数 |
|
1 |
25.0 |
15.49 |
0.62 |
4.546 |
0.702 |
1 |
|
2 |
25.0 |
13.06 |
0.52 |
4.162 |
0.661 |
2 |
|
3 |
40.0 |
17.60 |
0.44 |
6.871 |
0.672 |
5 |
|
4 |
5.0 |
1.81 |
0.36 |
1.545 |
0.469 |
1.718 |
|
4.71 |
1.0 |
0.40 |
0.40 |
0.491 |
0.369 |
3964 |
|
4.72 |
1.0 |
0.20 |
0.20 |
0.401 |
0.325 |
5317 |
|
4.73 |
1.0 |
0.29 |
0.29 |
0.452 |
0.278 |
4750 |
|
4.74 |
1.0 |
0.44 |
0.44 |
0.496 |
0.438 |
3738 |
|
0.75 |
1.0 |
0.48 |
0.48 |
0.500 |
0.330 |
3426 |
|
0.5 |
10.0 |
4.63 |
0.46 |
2.683 |
0.674 |
699 |
|
5.76 |
1.0 |
0.27 |
0.27 |
0.443 |
0.437 |
4886 |
|
5.77 |
1.0 |
0.60 |
0.60 |
0.490 |
0.472 |
2671 |
|
5.78 |
1.0 |
0.62 |
0.62 |
0.485 |
0.435 |
2527 |
|
5.79 |
1.0 |
0.56 |
0.56 |
0.496 |
0.539 |
2906 |
|
5.80 |
1.0 |
0.47 |
0.47 |
0.499 |
0.569 |
3493 |
|
5.81 |
1.0 |
0.44 |
0.44 |
0.496 |
0.425 |
3731 |
|
5.82 |
1.0 |
0.64 |
0.64 |