2000年高考考试分析性——政治（6 ）
教育部考试中心
3．要着力推进素质教育，全面提高学生整体素质
掌握知识的目的是为了提高能力，高考是选拔性考试，着重的是综合素质的考查。社会主义教育“要以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点”，“思想政治素质是最重要的素质”，思想政治课教学在素质教育中起着至关重要的作用。在教学中帮助学生掌握知识、培养能力。提高觉悟。不断培养学生的自学能力、比较鉴别能力、辩证分析问题的能力、创新思维和社会实践能力。只有这样才能提高学生整体素质。因此，在掌握知识的基础上，通过勤思考。多讨论来提高分析能力，通过精讲多练来提高运用能力，通过实践来提高参与能力，通过善于思考来提高创新能力。把掌握知识和提高能力统一起来.
从2000年的高考政治科试卷来看：
首先，要提高学生的思想政治素质。要关心国家大事，要讲政治。试卷中突出了国家意志，这是政治学科最突出的特点。该试卷借助于当前国家、社会普遍关注的热点问题，考查考生对党和国家的路线、方针、政策的理解和运用，做到了知识、能力、觉悟的完美统一，尤其突出了对考生的思想政治素质的要求。比如第35题“为什么中国政府在解决台湾问题上坚持‘和平统一、一国两制’方针，但不承诺放弃使用武力户可以说问法直接，国家意志强烈！
其次，要提高学生判断、比较、分析问题的能力素质。高考政治试题设计越来越活，考查能力越来越全面。综观卷11主观性试题，感到试题情境设置、问题提出、答案确立浑然一体，可以说情境中蕴含着答案，有的甚至情境就是答案，这就要求考生必须更加注意审题、正确判断、科学分析，在此基础上理论联系实际，而不是生搬硬套、强拉硬拉、情境、答案“两层皮”。又如第39题，五位学者的意见各有侧重，各有道理，要求考生从“建立和完善社会主义市场经济体制角度、哲学角度、国家职能角度”进行具体分析，可以说是理论联系实际的典范。在理论联系实际的过程中，学生判断、比较、分析问题的能力素质有了很大的区分度。
再次，要培养学生的科学精神和创新意识，这是实施素质教育的一个基本要求。这一要求主要体现在2000年高考政治科试题的答案中，2000年有三道试题加分，这些加分为考生充分发挥创新思维能力创造了条件。加分的规则，既鼓励学生创新意识的培养，也对思想政治课教学提出了新的要求，即在思想政治课教学中，必须重视对学生创新思维和创新能力的培养，鼓励学生多角度、多层次、全方位地答题，允许答案的多元化，发挥学生的创造性。
4．要坚持理论联系实际，突出热点、重点问题
理论联系实际是思想政治课教学的基本原则和生命力所在，也是高考政治科命题的重要原则。我们之所以强调基本知识和基本理论的作用，归根到底是为了联系实际，提高解决实际问题的能力。在平时的学习中要将讲授的基础知识和基本理论与国内外政治、经济形势和我们的思想实际结合起来，关注现实，增强责任感。高考命题积极反映国内外形势中的重点、热点问题，体现时代性和思想性，正是有力地贯彻了理论联系实际的原则。
2000年的高考政治科试题无论是客观性试题还是主观性试题，都密切联系现实生活实际并有鲜明的时代特点，如既有最新的科技成果“遗传密码”、“转基因产品”、“航天技术”等，又有政治生活方面的“十五届四中全会”、“三个代表”、“台湾问题”，以及经济方面和社会生活方面的“国企改革”、“西部大开发”和“生态环境”、“素质教育”等热点问题。与实际问题有联系的试题，在总题量中就有30道，在总分值中占130分。可以说近一年来国际国内突出的热点问题，试题都以不同程度的方式触及到了，时代气息强烈，体现了理论联系实际的原则。如果考生平时不关注时代，不关心社会，没有广泛的“活”的知识积累，读死书，死读书，想获得好成绩是困难的。
我们要在领会基础知识和基本理论的基础上，依据所得知识去解决同类实际问题。联系国内外重大时事政治问题进行应用性练习，这对我们掌握所学知识有重要的作用。首先可以亲自检验所学知识的本身是否正确，又可以检验自己对知识的理解是否正确；其次可进一步加深对知识的理解与巩固；再次为将来实际应用知识作充分准备。应用性的练习，是我们掌握知识进程中的非常重要的一步。
时事的学习要靠日积月累、形成习惯。我们要指导学生在日常学习中关心国家大事，关心我国及国际形势发展中的重点内容和热点问题，养成看报纸、看电视“新闻联播”、听时事广播的好习惯。我们在平时教学过程中，有针对性地把时事政治学习同所学理论知识有机结合，逐步学会运用马克思主义的立场、观点和方法去分析国内外形势，做到学以致用。
在平时教学中一定要突出贯彻这一原则，切不可在考前临时突击、生搬硬套地“点缀”。特别在高中教学过程中，针对教材的实际、学生的实际，应改革和充实教学内容，使之更加贴近时代、贴近现实社会、贴近当代青年学生的思想实际。要处理好教师的主导与学生的主体之间的关系，使学生积极参与，学会剖析和解释一些社会现象、社会热点问题、重点问题。
5．要切实提高学生的思想觉悟，实现知识、能力与思想觉悟的统一理论知识是靠一定的能力从实践中概括出来的，实际问题是在理论指导下靠一定能力才能解决的，可见能力是寓于理论联系实际过程中的内在因素。
有计划地培养、训练、提高学生的学习能力。我们要在高中教学全过程中，有计划。有步骤、分阶段地进行培养和训练。为了落实基础知识，提高学习能力，考生应在日常学习时有计划地做一些练习，培养、训练、提高自己对政治试题五种题型的解题能力。由于缺少必要的练习，考生的审题、答题能力就很难落实、提高，在考场上就会捉襟见肘，漏洞百出。例如做选择题，首先应读懂题目的内容，进而弄清题干的要求，明确指向，然后将题目选项与题干对照，排除与题干不相干的选项，选出符合题意的选项。这是需要反复练习才能熟练掌握的。对简答题回答过繁，对辨析题不能具体问题具体分析，对论述题抓不准论点、论据，不会简明论证的实例不胜枚举，这与练习不够不无关系。
提高学生的政治思想素质和培养良好的道德素质，这是思想政治课教学的目的，学生要树立正确的世界观、人生观和价值观，提高坚持党的基本路线的自觉性，并能在错综复杂的社会现象中明辨是非，增强政治敏锐性和洞察力，实现知识的熏陶、能力的锻炼和觉悟的提高。