2000年高考考试分析性——政治（1）

教育部考试中心 

Ⅰ． 命题说明

    一、高考政治命题的指导思想

    1．选择考查内容和考查重点的指导思想。我们的社会主义现代化建设事业已迈进对世纪，抓住机遇，开拓进取，围绕着经济建设这个中心，经济体制改革。政治体制改革继续深入，精神文明建设也切实加强，各个方面相互配合，实现经济的发展和社会的全面进步。作为体现国家意志的高考，必须反映这一大局势。高考政治科命题首先是以现阶段中国共产党的基本路线，即“一个中心，两个基本点”作为选择考查内容和考查重点的指导思想，以适应经济建设和社会发展的要求。

    2．强调知识、能力、觉悟的统一。高考并不脱离高中的教学，强调学什么考什么。掌握知识的目的是为了提高能力，高考是选拔性考试，着重的是综合素质的考查。社会主义教育“要以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点”。所以要注重考查学生运用基础知识和基本理论分析问题和解决问题的能力。通过强调能力培养和考查这一中介，把知识和觉悟联系起来，目的是为了提高学生的素质，真正做到知识、能力、觉悟的统一。

    3．强调理论和实际相结合，积极反映当前国内外形势发展中的热点、重点问题，这是思想政治课的特定要求和特有形式。设置这门课程的目的之一，就是要求学生能初步运用所学的基本理论，分析和阐释政治、经济生活中的一些实际问题。一方面，高考政治科命题坚持从我国改革开放的实际出发，从世界政治、经济形势变化发展的实际出发，从学生的思想实际出发，引导教学关注现实，增强师生的时代感，激发学生的学习兴趣；另一方面，高考政治科命题要求考生运用马克思主义的基本立场、观点和方法，剖析一些理论问题和现实问题，引导教学学以致用，注重理论联系实际。理论和实际相结合这一命题原则，在高考政治科命题中得到充分体现。

    4．强调基础知识和基本理论的作用，引导教学较为系统、全面地掌握中学思想政治课教学大纲所规定的基础知识和基本理论。我们反对死记硬背，并不排除对所学知识的识记；强调考查能力，并不意味着要削弱对基础知识和基本理论的要求。相反，学生是否具有较为扎实的基础知识和基本理论，是高考政治科命题贯彻、落实理论和实际相结合的原则的前提，也是通过教学培养。提高学生分析问题和解决问题的能力的基础。考生对所学知识的掌握缺乏系统性、条理性是较为普遍的现象。高考政治科命题改革实践的一个基本要求，就是要求考生初步运用马克思主义的立场。观点和方法，分析和解决一些实际问题。考生应系统、完整地把握教学大纲中所规定的知识内容，并在此基础上弄清、学透、用活基础知识和基本理论。强调基础知识和基本理论的作用，但并不追求理论体系自身的系统和完整。

    5．强调知识之间的内在联系，引导教学把所教授的内容视为一个有机的整体，而不是互不关联的、随意的、机械的知识拼盘。强调知识之间的内在联系，不仅是基于考查考生对所学知识的掌握是否系统化、条理化的设想，而且也是出自对现行教学中的薄弱环节有所克服、弥补的考虑。当然，这种联系的广度和深度也有个界定，主要是根据中学政治课课程标准的要求。

    6．突破“正面论述”和“反面驳斥”的思维模式，要求考生运用历史的、辩证的、阶级的观点和方法，分析和解决某个具体的政治现象或经济现象。要求对具体问题进行具体分析，有效地考查考生的创造性和批判思维的能力。

    7．强调考查内容的综合性，用联系的、全面的观点看问题。既有背景材料的综合性，也有考核知识内容的综合性。既能从复杂的材料中抓住事物的本质并归纳出自己的观点，也能综合运用所学知识分析评论有关事实或现象。

    8．在方法论上强调演绎法和归纳法相结合。在研究问题阶段，应该以归纳法为主，辅之以演绎法；在叙述问题阶段，应以演绎法为主，辅之以归纳法。解答问题不能生搬硬套一种模式，要具体问题具体分析。根据试题的不同要求，选用演绎法或归纳法或演绎法和归纳法相结合，不要绝对化、简单化。