高三数学教研员袁京生认为，今年的卷子题量跟难度上基本保持稳定。创新的地方主要体现在试卷的结构上，这也符合今年全教会和基础教育工作会议的精神，突出对能力和素质的考察。

    具体体现在以下几个方面：

    一、小题当中，11题和12题是比较新颖的题目，去年这两个位置上还是比较传统的题目。11题关于屋顶面积的问题，12题信息传递的问题，从一个崭新的角度来设计，大家谁都没有见过，很公平。房屋问题和信息传递问题，进入90年代以后没有见过这样的题，这样更利于导向素质教育，特别对应试教育是一个有力的冲击，也就是说，有些地区的学生虽然做了很多题，各种资料作得比较熟了，自我感觉不错，但是面对这样的题，还是无能为力，不能依靠教师训练的一些技能。这两个题是出得比较好的。

    再有一个特点，今年的试卷文理的区别比较好，比较明显，要说去年前年与今年相比，前几年这个文理的区别还不太好，主要体现在，理考文不考，比如理科的内容， 文科在这个位置上就换一个题目，其它位置上的题就基本上相同，尤其是小题上差别很小，大题上也就是有些题的难度换一换。而今年看来，改变比较大，我想主要还是适应了文理科学生不同的特点。

    再一个变化的特点，今年大题的安排上与前几年不一样，今年理科第一大题，按照前几年，这类题一般都是放第三题的位置上。

    另外一个特点，今年考应用的题，除了常规的，像大题当中的应用问题，小题当中的应用问题，它跟实际结合得相当紧，今年靠了处理一个生态旅游的问题。此外，往年都是考一个大的应用题，两个小的应用题。而今年的过渡是很自然的，它对学生的创新意识是很好的考察，让他们学会应用数学解决实际问题。这就向素质的导向更进了一步。

    应用问题也是跟实际结合得比较紧密的，比如应用这种大题，今年是，我觉得这个基本上保持了这几年高考的大的方向。  　总之，今年命题的背景跟社会的热点问题紧密比较联系。另外对数学当中的一些通兴通法的考察也是到位的，而且淡化了技巧上的东西。不是光是数学，理科就应这样。

    专家认为，今后在教学中，一方面要抓常规，抓数学当中所谓三基，即基本知识、基本技能、基本思想方法；另外一定要注意能力的培养，既要跟学科的知识紧密结合起来，还要向一般的科学思维方法、实际的问题靠近，真正以人为本来培养一个人的能力，提高一个人的素质，这是教学最根本的东西。

    从今年高考题的角度可看出，你在应试方面作了好多偏题甚至怪题，掉进题海当中，最后也解决不了这个问题。要求老师把教学的重点放在最基本的思想方法当中，把握住最基本的，从过程当中学数学，培养能力。

    高考是一个导向，它的导向使我们发现教学当中的一些问题，如过去我们高三复习当中应试的味道，现在应该减弱，慢慢地向素质教育靠近。 

    总之，今年考题第一考察的就是学生的阅读能力，你阅读能力强，你将来进一步学习的能力就强。今年的题，并不是在难度上加大改革，而是注重创新性和实际运用。

    可能以后的题，出了，让你没法去复习，用应试去对付它，不行。现在很多的地方就是三年的课程两年完，有的地方甚至更用大量的时间去做卷子，这好多都是无效的。以后让你减少你的复习时间，而真正把你的重点放在知识的形成过程上，在这个过程中让学生体会数学家们如何发现这个问题，用什么方法、如何用这些东西去解决其它的问题。  （人民网)