广州市二中 白周彦

从整体上看，2001年全国高考语文试卷是一份设计严谨、结构合理、命题有序、难度适中的试卷。全卷很好地落实了《考试说明》所规定的考查内容、能力层级、题量等方面的各项要点，未出现偏题、怪题及难度过大的题，体现了高考语文命题既有利于中学语文教学，又有利于高校选拔人才的原则；体现了高考语文命题的连续性和稳定性、合理性和科学性、灵活性和创新性。可以看出，2001年高考语文试卷的命题改革，又向前迈进了一步。

全国高考是我国规模最大的一场选拔人才的考试，它涉及到几百万考生的利益，几百万个家庭的期盼。也引起了全社会的关注。为此，每年的高考命题都会保持一定的连续性和稳定性。2001年高考语大试卷考查的内容、题量、赋分、试卷结构等部保持了2000年高考语文试卷的模式。很明显，2001年高考语文命题具有连续性和稳定性，这为中学语文教学，特别是在培养学生学习语文知识、运用语文知识的思维和创新能力方面，提供了比较明确的依据和样板。

高考语文命题在坚持连续性、稳定性的同时，也会稳中求变，这是改革的需要，追求变化体现在命题的合理性和科学性上。高考语大命题组的专家们每年也会关注社会各界人士尤其是语文界的同仁对当年命题的分析和评价，当年命题中的不足或假疵就会在来年的命题中得到纠正和改进，使来年的命题更具有合理性和科学性。这也是高考语文命题日趋成熟、科学的原因之一。2001年高考语文命题的合理性和科学性主要体现在以下几个方面。

1．恢复了对汉语拼音的考查

1999、2000年连续两年高考语文未考查“识记现代汉语普通话的字音”，2001年恢复了。这是国家发展、社会交际的需要，也是考点轮回的需要。2001年的拼音题是高考语文考查语音以来难度最小的一道题。因为往年考查语音大多是多音多义字。多音多义是语音中比较复杂的一个内容，又要求考生从四个选项中选出题干要求的正确选项（四个选项设计为“三错一对”），难度就比较大。2001年高考语文第1题（拼音题）所加点的12个字中有6个是形声字，并且只有一个加点的字��“分泌”的“泌”的读音是错误的。要求考生从四个选项中选出错误的一项（四个选项设计为“三对一错”），这样，试题的难度就降低了，考生只要懂得并掌握失去了声旁的形声字如果仍然读声旁的音，即读半边字的音就是错误的，这道题就不会选错了。

2．删掉了对现代汉语虚词的考查

2001年高考语文试卷保持并稳定在2000年高考语文28题的模式上。恢复了对汉语拼音的考查，必然要删掉一题。删掉的是1999、2000年连续两年高考语文考查的现代汉语虚词用法题。删得合理，删得科学。暂且不说人们对这两道题的不同看法，仅就难度也不大适宜。据统计，1999年高考语文第2题（虚词）北京地区该题的难度为0．19，区分度为0．085；广东地区该题的难度为0．13，区分度为0．10。难度过大了，应该删掉。

3．古诗与新诗鉴赏题量的比例调整得比较合理和科学

全国高考语文从1994年起就稳定出现古诗词鉴赏题型（1992年“老高考”已有古诗鉴赏题），除1994、1995、2000年是考查一道题外，1996－1999年都是考查两道题。1999年高考语文开始出现新诗鉴赏题型，当年考查了一道题。2000年新诗考查了两道题，那么，是像1999年古诗两道题、新诗一道题比较好，还是像2000年古诗一道题，新诗两道题比较好？从有利于中学语文教学、有利于高校选拔人才考虑，从考生的实际情况出发，可能还是“两古一新”比较合理和科学。因为考生从学习语文开始，或者说从幼儿时期开始就接触中国的古诗，特别是脍炙人口、妇孺皆知、流传久远的唐诗。考生读了12年书，选入小学及初、高中语文课本中的古诗词基本上代表了中国古代诗词的不同流派、不同风格和优秀传统，有了这些古诗词文化的熏陶，考生应该有一定的文化底蕴，解答古诗词鉴赏题也就比较容易了。相反，也许是语文课本里学到的新诗极其有限，远没有古诗词学得那么多，也许是学习新诗没有像学习古诗词那样的文化氛围，所以考生对新诗比较陌生。据统计，2000年高考语文古诗鉴赏的一道题，广东地区该题难度为0．56，新诗鉴赏的两道题难度分别为0．46、0．31。由此看来，2001年高考语文命题将古诗与新诗鉴赏题调整为2：1，对考生来说是有利的，也是合理的、科学的。这里不存在厚古薄今的问题。

2001年语文科《考试说明》将以往对现代文阅读总体要求中“科技类文章”修改为“自然科学类文章”，将“社会科学类文章”与“自然科学类文章”并列，又在具体的要求细则里，新增加了“根据文章内容进行推断和想象”的要求。这一改动、增加，使《考试说明》的表述更加明确、科学，富于创新，这是语义命题不断改革、不断探索的结果。2001年高考语文命题的灵活性和创新性表现有以下几个亮点。

1．现代文阅读文选推陈出新

今年高考现代文阅读的两篇文选一改过去的老面孔，给人一个新的创意和惊喜。《铜奔马正名》是一篇社会科学文章，着重考查逻辑思维；《门》是一篇哲理性散文，着重考查形象思维，两者相得益彰，

1991年科技文段开始出现在高考语文试卷的第三板块，至今已历经十载。10年来，高考语文命题将目前人类科技发展某些领域的某些高、精、尖的科研课题或科学实验推介给了众多考生，无论是比较艰深的文字，还是浅显的文段，作为获取信息、了解世界的一种方式和途径，科技文段功不可没。2001年选的是社科文段《铜奔马正名》，确实给人耳目一新之感。《门》这篇哲理性散文也一改往年惯用的我国名家名作，选用了美国作家克里斯托弗·莫利的作品。这是继1991年高考现代文阅读选用外国作品之后，又一次选用外国作品。这对中学语文教学要扩大学生的阅读范围、拓展知识领域，无疑会起到一个良好的导向作用。

2．语言表达题有继承有发展，灵活多变

2000年《考试说明》已有“扩展语句，压缩语段”的要求，但2000年只考查了“扩展语句”而未见“压缩语段”，虽然1999年已在高考试卷里出现了“压缩语段”的题型，但当2001年再次考查这一要求时．无论是命题的角度还是设问的方式，都显然不同于1999年对信息产业部有关资费调整的一段文字的压缩。可见命题在语言表达方面，即使是同一内容．同一类题型．都是在追求灵活多变，不断发展，不断创新。作为第五部分的语言表达题，历来是命题专家的精心之作，愿明年有更精彩的语言表达题呈现在人门面前。

3．作文材料寓意明朗，样式更加规范

2001年高考作文以“谈后”为活题写一篇文章，作为话题作文，今年的命题比2000年“答案是丰富多彩的”的话题作文更加规范，一段话题作文只是给出一个内容。范围，而不限制主题，2000年的高考话题作文是限制主题的．同时在某些程度上也限制了考生的思维，考生一定要在“答案是丰富多彩的”这个主题里活动，如果违背了这个主题另外立论，就会被视为离题之作。2001年“诚信”话题作文就没有限制主题，只是给出一个作文的内容、范围，任由考生在“诚信”这个话题范围里，自定主题，抒写自己对“诚信”的理解和感受，这就给考生很大的写作空间和自主权，这对鼓励考生冒尖、创新，发挥个性、表现特长都会有很好的启发作用，显示了话题作文的灵活性和创新性。

2001年高考语文试卷也有不足之处。如第26题，将某语文刊物高考备考的训练题原样不动地放进今年高考语文试卷中，实为不妥。但瑕不掩瑜，从整体上看，2001年高考语文试卷不失为一份好试卷。