——2001年高考语文试题简评

江苏海安曲塘中学 张志平

2001年高考语文试题很好地体现了“稳中求变，稳中求质”的命题态势，一展现在人们面前，便赢得了诸多人士的赞扬，我们认为，这份试题贴近生活，以能力立意的命题理念更加清晰．既有利于高校选拔潜质较强的新生．又有利于引导中学语文教学，引导青年学生注重语文素养的培养，关注现实。品味人生。

一、稳定，保持高考连贯

今年的高考语文试题，忠实地体现了《考试说明》的精神，与近年试题相比，题目的立意、情境、设问、试卷的总体结构。题型题量、能力检测趋向等都没有大的变化，保持了四年来命题的稳定性，信守了高考命题的公平性原则。虽说第1题新增字音考查，诗歌鉴赏形式也与去年略有不同，但与1999年相似；文言文阅读仍是传记性片段，材料出自《史记》．与前几年从其他史籍中选材相比，文字阅读的难度相对降低了，更为“浅易”，“题在课外，答案在课内”，考生熟门套路；第四项优选文学性较强的散文作为阅读的材料；作文仍是活题作文，即让人人都有东西可写，又能让优秀的学生脱颖而出。高考卷的整体稳定，体现了高考的连贯性、严肃性和规范性，既有利优秀人才的正常选也有利于引导中学教和学的正前进行。

二、立意，注重考查能力

与去年的试卷相比，今年的试题更突出了对能力的考查：基础知识，重在语言的实际运用能力；阅读部分，重在理解、分析、筛选、加工语言信息、和鉴赏评价的能力；作文部分，重在思维、表述的能力、这些，尤其体现在试卷的一些变化上。

1．延续了十来年的科技说明文换成了社科类文章《铜奔马正名》的阅读，可以说是今年试卷最大的变化。这一变化使语文试卷更具·“语文色彩”了，也很好地体现了《考试说明》中阅读部分由按文章分类转为按思维分类，进一步突出考查形象思维可以从更多文章（不仅限于科技文）中获取信息的命题思想。该文介绍了为什么要对这个古代文物进行正名以及正名的依据，文字阅读上较科技文更为简明，但由于加大了对信息筛选能力的考查（三小题9分），侧重于对逻辑思维能力的考查，难度并未降低。历年的科技文重视筛选信息、辨别信息是非的能力，而今年的社科文除了筛选和辨别外．还增加了进行分析和由此及彼的推理，考查了较高层次的逻辑推断能力，达到了预期的检测目的。

2．过硬的语言信息处理能力．是指在严密的逻辑思维基础上的灵活而准确地运用语言的能力，是思维的外化，也是学生语文素质高低的集中体现。今年的第27题，不再是去年的简单的语言压缩（去掉一些可有可无的词语），而是就长达216字的关于发掘杭州雷峰塔地宫的一段报道，从地宫开启的过程的角度进行文字压缩，学生如果不能准确而全面地读出“开启过程”（不是其他信息）和相应的“移开巨石露出盖板”、“清理盖板”、“绘图”“撬开盖板打开地宫”等四个动作信息要点，稍有偏差或略有缺漏．抑或不能在“不超过35宇”的要求内准确地表述，是无论如何也得不了4分的，这也是他们逻辑思维不严谨、不能娴熟地运用语言的结果。第26题，考的是仿写，但需要结合修辞手法（比喻、拟人、对比）的理解和照顾到前后句式的对应，有才华的学生会利用平时的积累敏捷地写出乐观者和悲观者遇到相同问题时的不同心理。 3．作文，虽然延续了“开放的话题”这个思路，但在命题的指导思想上是有所突破的。去年的“答案是丰富多彩的”，在充分调动学生的作文积极性。培养学生作文的能力和个性特点上确实起了积极的作用，但毋庸置疑，由于开放性太大，限制性太小，因此出现了大量的宿构作文和克隆作文，事前准备好的优秀作文在考场上穿靴戴帽就变成了自己的高分甚至满分作文，影响了高考的效度。今年的“诚信”话题作文，很好地体现了“开放中有限制”的作文命题思想，从内容上加以了限制，只让学生在“诚信”的范围内构思。在这个前提下，让学生开放自己的思维，他们可以以独特的文体、匠心的取材或优美的语言而取胜。今年筑起的一道话题作文的“宿构防火墙”，不仅有利于达到检查“发展能级”的目的，而且会正确引导中学作文教学要锻炼学生思维的整体性。7月19日《扬子晚报》报道了江苏一考生（网上得知是南京市十三中学生）用古白话写就了一篇让阅卷老师拍案叫绝、一致给出满分的作文《赤兔之死》，作者以谙熟的三国故事为基础，编撰了赤兔马为诚信而陨身的感人故事，突现了“真英雄必讲诚信”的主题，抒写了人生当择善而从、唯诚信是瞻的志向．意蕴深刻，文采飞扬，引得著名高等学府南京大学愿破格录取该生。试想，没有开阔的视野、敏捷的思维。扎实的语言运用能力，能写出“一文惊四座”的美文吗？可见，高考语文试题对语文能力的要求越来越高，对语文潜能和语文综合素质的考查意图也日益明确，既要求学生的语文能力要全面，具有综合性特征，也要求其语文能力向多学科迁移，要有深广的民族文化底蕴和良好的语言素养与思维品质。

三、取材，关注现实人生

综观全卷，我们发现，今年的试题在取材上较往年更加贴近生活，富有时代气息，强调品味人生，从语文学科的人文性的特点和学生学习的实际进一步矫正了测试的重心，“语文的外延和生活的外延相等”。试题的语句，提供的语境，多选用了学生学习、生活中常见、易误的语言材料和感兴趣的材料，很具时代感．让人觉得鲜活有生气如第1题．主要考查多音字（泌、溪、省、相、藏、缨）和形似字（鸩）等的准确读音，时隔一年又恢复语音考查，正体现了推广和普及现代汉语普通话是我国的一项基本国策。“融汇（会）贯通”、“气慨（概）”、“凋蔽（敝）等词语的字形辨析：“庄重”、“郑重”等近义词语的区分；“安步当车”、“蓬荜生辉”、“车水马龙”等成语的理解运用，语病的辨别，语句的衔接，等等，实质上都是学生语言规范化的基本要求。而美方撞机事件、高科技电子保安报警系统进校园、日本歪曲历史的教科书事件、机器人生产、高校扩招、发掘杭州雷峰塔地宫以及考古新发现等，更是直接从生活中来。现代文阅读虽没有了反映前沿科学的科技说明文，却也是一篇谈当代考古学的社科文和一篇反映现实人生的优美散文《门》。作文中的“诚信”这一话题，更是与江总书记提出的要“以德治国”的教育方针相应。

特别值得一提的是，今年的试题加强了对人生品位的考查力度。唐诗《赋得暮雨送李胄》极力状写了浓浓的朋友离别之情。文言文《田单为齐破燕收复七十城》写田单临危奉献智慧与才能成就大业，告诉人们机遇永远垂青干有准备的人。散文《门》以自然、轻巧而又严密的笔法，铺写了形态各异的门，表现多样的开门方式，或实实在在，或赋予象征意义，揭示人生哲理，启迪人们思考．面对形形色色的门，作为有思想感情的人，该怎样去完成人生的一个又一个开始和结束？第26题仿写，悲观者和乐观者在相同的处境中的迥异心理正是两种不同人生哲学的观照，希望、凤、失败、半杯水，在不同人的心目中，会折射出不同的人生观。“诚信”这一作文题，不仅可以反映学生的写作能力，同样能够体现地们思想道德水平的高下。在虚、假、伪、诈、欺、哄、瞒、骗等已渗透到我们所处的商品经济社会的方方面面时，中学生该确立怎样的人生观和价值观，很值得深思；不能真诚地对待自己，就不会真诚地对待他人，也不会真诚地对待事业和社会，而真诚和守信是一个人做人的根本，是其人格完善的道德底线，也是一个国家兴旺发达的心理基础和文化前提：“于教万教，教人求真；千学万学，学做真人”，净化中学生的人格，是老一代教育家的心声，这大概也是高考命题者的另一个初衷吧。可以说，这份试卷会引导我们的老师、我们的家长意识到应让我们的学生、我们的孩子关注现实，关注人生，多进行自由阅读，自由辩论，自由写作，广泛涉猎，让语文的学习更开放，真正领悟作文与做人的关系，将语文的学习和道德修养、天文地理的学习结合起来，造就德才兼备的人生。

四、瑕疵，试题仍需完善

白壁尚有微暇，今年的语文试题，也难免有些暇疵与可商榷之处。

1．拼音标点应更规范。第1题的汉语拼音考查，“g”使用的是英文字母“g”写法，不符合汉语拼音的规范要求。第7题C项，“……是我国20世纪二、三十年代著名的长篇小说”中的顿号应去掉，因为不定数（约数）的两个相邻的数字间不能用顿号，不定数在语音上没有停顿，如“三五天”、“十二三岁”、“百分之七八十”等。而1995年高考卷标点符号题中“小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和．境蜒起伏，连接着高高的远山”就错在这样的顿号处，尽管今年该题的目的不在于考查标点符号。

2，选择题有待商榷。第5题病句辨析，“参考答案”认为B项没有语病，其实这一句也有问题，“如何才能让大家都富起来呢？关键的问题是知识在起决定性作用。”句中对“如何”的回答是通过“关键”的形式出现的，让大家都富起来的关键在于要有足够的知识，也就是说，其“关键的问题”在于“知识”，而不在于“知识在起决定性作用”．句中“在起决定性作用”是赘余成分；当然，我们也可以直接表述为“如何才能让大家都富起来呢？知识在起着决定性作用。” 3，作文题矫枉不必过正，为了防止胡编乱造和大量的仿作套作，今年的作文题进行了内容上的限制，我们在叫好的同时，也会发现有矫枉过正的嫌疑。寓言材料已给广大考生内定好了观点和主题：“提倡诚信”、“诚信不可丢”，如此一来，话题作文似乎变成了论题作文，其启发性的“注意”中的“立意自定”等于没说，学生的创作思维空间就显得狭小了，也就是说又限得过死了。而且，这样一道题，无法落实《考试说明》中今年特别新增的“感情真挚”这一点，因为考生只需按命题者的意图进行演绎，无论是怎样的学生都可以顺水推舟地论述“诚信”的重要和必要。难怪有人建议将寓言的最后一句改为“年轻人思索了一会儿，扔掉了其中的一个行囊，但不是诚信、”“假如你就是这个年轻人，你选择放弃哪一个行囊？请以‘选择’为话题写一篇作文”如此，主题放而不死，更可写出真情实感。