(一)与政治相关的考题内容、题型及分值分布

(二)综合能力测试中政治试题的特点

　　2001年综合能力测试(广东、河南卷)共分为两大部分：第一部分为选择题，第二部分为非选择题。

　　这套试题的特点之一是：围绕一个专题，从不同的角度、多学科地提出各种问题，由考生来回答，以便考查考生的综合能力。这个专题是当前的社会热点，与实际生活有密切的联系。如第四个专题围绕基因技术，要求考生运用生物、政治知识来回答。第六个专题围绕铁路建设，要求考生运用政治、物理、地理知识来回答。非选择题中的第31、34、35题，围绕汽车工业的生产与发展，要求考生运用政治、化学、物理三个学科的知识，进行综合分析和评价。

　　特点之二是：从命题的范围上看，依据但不拘泥于《教学大纲》，知识掌握上要求以普通高中必修课内容为基础，突出综合能力的考查。

　　特点之三是：从题型的分数比例变化上来看，政治学科分数占综合总分的比例不大：选择题中只有两道共计6分，占综合总分的4%；非选择题三道共计18分，占综合总分的12%；两大题型共计24分，占综合总分的16%。而2000年(广东卷)选择题七道共计21分，占综合总分的14%；非选择题两道共计9分，占综合总分的6%；两大题型共计30分，占综合总分的20%。

　　特点之四是：非选择题的答案组织灵活，留给学生发挥的空间较大，符合综合能力测试的特点。

　　下面对政治试题作一简要分析。

　　选择题中第四个专题，题目是这样的：“2000年6月26日，经过美、英、法、德、日、中六国科学家的共同努力，人类基因组的工作草图已经绘制完毕，并于当天向全世界公布。此次基因技术领域的突破性进展，愈发使世人相信，基因工程等生物高科技的广泛应用将推动21世纪经济和社会的发展。”其中第12至16题是从生物学科角度提出的，第17题是从政治学科角度提出的。第17题关于基因科技与伦理的争论，正确答案应为D，即②④——“发挥道德规范的作用，限制科技的负面效应”和“调整现有道德规范，适应科技发展”。关于“道德规范”这一问题，政治教材并没有具体阐述，但时事政治是一个重要内容，如果运用全面的观点和发展的观点进行分析，考生就能够选出正确答案。

　　选择题中的第六个专题(第26至30题)是围绕铁路建设提出的，题目是这样的：“我国铁路运输能力不足，制约了国民经济的发展。在每年的‘春运高峰’期间和‘五一’、‘十一’等‘假日消费黄金周’里，出行难总是人们议论的热点话题。因此，我国需要建设更多的铁路，包括发展高速铁路。”其中第26题是从地理学科的角度提出的，第27题是从政治学科的角度提出的，第28至30题是从物理学的角度提出的。第27题题目是“在西部大开发中，铁路等基础建设必须先行。”此题要求考生选择“主要原因”，同时还要看到不仅仅是铁路建设的原因。正确的答案应是C项，即“加快商品流通，促进共同发展”。其他几个选项有的是原因但不是主要原因，或涉及不到“西部大开发”铁路建设必须先行。因此，它们确实有一定的迷惑性。

　　非选择题第31、34、35题都是围绕汽车工业的生产和发展提出的。第31题是从经济常识的角度考查考生对“经济结构的调整”这一重点和热点问题的认识，分析的侧面仅限于“如何调整汽车工业的结构”，考生不能随便照搬宏观的要点，而要有针对性。正确的答案是：必须克服重复建设，合理布局；扩大生产规模，提高技术水平、质量和竞争力；发展经济适用型汽车。第34题从政治常识的角度命题，根据权利和义务相统一的原则，发达国家消耗能源占到80%，理所当然要承担更多的控制污染(包括控制汽车的尾气)的义务，而发达国家反而要求发展中国家承担烟尘减排义务，这说明不公平、不公正的国际政治经济旧秩序依然存在。“摆脱这一困境的出路何在？”，正确的答案是：发达国家生产和拥有的汽车最多，应承担更多的治理汽车尾气污染的义务；建立国际政治经济新秩序，就可持续发展。

　　第35题是从哲学常识的角度考查考生对“汽车工业发展的利与弊”的认识。很明显，如果不发展汽车工业，将给人类的生活、生产带来诸多不便，但汽车的尾气等又确实给人类的生存环境带来不利的影响，人类不能不管。考生懂得如此分析，答案是容易组织的。正确的答案是：应坚持一分为二的原则，分清矛盾的主、次方面；在大力发展汽车工业的同时，要加强汽车工业所造成的环境污染等的治理。

　　《中国教育报》2001年9月19日第6版