无 事 生 非——浅论教育

    世上最愚蠢的人莫过于喜欢无事生非的人，此种人要么是酒足饭饱，惟独缺脑；要么就是饥寒交迫，不知所措的仁兄。比如说一个人能借钱不去借，非要拿菜刀去抢，正门不走要从后墙跳，弄出种种事端。这就好比在地窖里磨刀，到底是磨手指，还是磨刀把？不知所做，不知所措。这是动机纯，而其实不纯。对于那种动机不纯，其实也不纯的人，叫阴谋家，过于聪明，不属于今天讨论的范畴。
    很容易想到我们今天的教育。我们的教育是高效率的典范，以至让人有无事生非的时间来无事生非。我们的教育也是幸运的教育，有如此多可以供人无事生非的受害对象。与此同时，我们的教育与街头群殴大不相同的是，无事生非的挑畔者往往还扮演着挨打者的角色。受教育者是绝对宽宏大量的。就像狸猫在树上睡午觉又在树根上撒一泡尿一样，树是不会反对的，狸猫还会白眼，怎么不谢谢我的施舍。有仁兄对我说，目前我国的教育加大难度与强度的目的在于，力图经过严格的筛选来避免过重的教育人口负担。对于这个论点，我持反对意见。照此人这么说，我们首先应把语文换成计划生育课，把数学换成偷渡技术课，以减轻国家的负担，也避免偷渡人员因为技术不当而造成经济损失与人口牺牲。另外还要注意的是，应把蛇头专业化，把个体户经营的偷渡单位并购成国营企业，并保证操作的正规化、程序化，保证售后服务，在偷渡过程中，死一赔十。这样，过不了几天，中国还有什么人口负担。所以道理不在这上头，教育者们争先恐后去无事生非，而未来的教育者们则争先恐后去成长成为合格的无事生非的接班人。这种国民的劣根性就在于此，就如刚才所说的那样，在地窖里不想为什么磨刀，而一个劲地磨，剃掉了一排手指头却笑吟吟地说：“哼哼，又不是我的”。中国人是良民，殊不知良民同时也是刁民。难道就不知道把菜刀提到光亮的地方去磨吗？！没人会叫：“妈呀！他要谋杀我！”的。