教学目标:

1.了解邓世昌在甲午海战中,勇战敌舰为国捐躯的英勇事迹,学习他热爱祖国,不怕牺牲的精神。

2.学会本课生字新词,重点理解“袭击,纵横,横冲直撞,慷慨激昂,置之度外,同归于尽,乘风破浪,惊恐万状,手足无措,为国捐躯”。

3.学习抓住反映人物品质的主要事件,概括课文的主要内容。

重点难点：

1.       抓住邓世昌在关键时刻的言行，让学生体会他的优秀品质，是本课的教学重点。

2.       怎样抓住反映人物品质的主要事件概括主要内容，是教学的难点。

教学过程

一、新课导入：

同学们，大家都知道今天我们要学习……（齐读课题）

1.       出示照片：同学们回去已经认真读了课文，现在，你能谈谈对邓世昌的了解吗？

2.同学们讲得非常好，个人发表自己的见解，其中有一位同学提到邓世昌是一位爱国将领。

（1）课文哪一节概括写邓世昌是爱国将领？（第一节）齐读。

（2）这一节提到他为保卫祖国献出了生命，用一个词就能概括，这个词就在第八节，你们一起告诉我是哪一个？出示重点词：为国捐躯（捐，献出。躯，身躯，生命。“为国捐躯”就是……为国献出生命。）    女生读第一节，男生读第八节。

（4）其余（2——7）节具体写了邓世昌的英雄行为。（按“总—分—总”的结构给课文分段。）

（5）过渡：刚才还有一位提到他对课文中写的一句话特别感动，这就是

出示：我们为国作战，早已把生死置之度外……”（齐读）

在这句句子中有一个成语是（置之度外）老师告诉你们，边说边示，（置，安排。之，它。度，考虑。） “置之度外”就是……置生死于度外   齐读这句句子。

 

二、完成课后思考题，概括主要内容。

1、过渡：邓世昌是怎样顽强作战，把生死置之度外，最后为国捐躯的呢？课后练习中的四个思考题给我们提示了主要的事迹。

1）快速默读课文，找到和思考题内容相对应的小节。

过渡：下面，老师就请四组同学来读，老师读思考题，这四组同学分别来读相应的小节，其他同学听听找得对不对。

2）接下来，老师请你们默读3/4/5,6/7/节，边默读边快速找到有关的句子用括号标出，然后自己抓住关键语句轻轻地回答问题。

3）交流。其他学生仔细听           边交流边出示：为保旗舰   抢前迎战来敌

炮弹打光   命令步枪射击

舰伤弹尽   决定撞伤吉野

落水以后   拒绝救援

4）师生配合读问题和答案。

2、这一段主要讲什么呢？我们现在就以这样一句话为开头（“1894年，甲午海战爆发，在黄海海战中……），抓住以上这些关键词句，用清楚、简明、完整的语言来概括文章的主要内容。

 

三、品词品句，反映人物品质。（小组学习3——7小节）

师：邓世昌为了保卫祖国的海防，顽强作战，最后献出了生命。我们进一步品词品句

把你感动的词、句划出来，小组交流，说说原因。

1、  小组合作学习。

2、  交流。（老师对学生没有讲到的内容及时补充。）

 

五、播放录象。

为了保卫祖国的海防，邓世昌与敌人英勇作战，最后壮烈牺牲。我们来重温一下当时感人的情景。（看录象）——看了录象后，你们有什么话要说？

 

六、总结全文

昔日的中国，贫穷落后，倍受外来侵略者的欺侮、蹂躏，无数爱国英雄为了人民的安宁，祖国的和平，献出了自己宝贵的生命，而今，我们国富民强，中国——这个东方巨龙已腾飞起来。我相信，在不久的将来，我们一定会步入世界最强国之列。同学们，你们是新世纪的主人，你们有这个信心吗？

     最后，请同学们记住这样一句话：（出示）

         从小立志，报效祖国，为使祖国成为世界最强国而努力学习！

教后感

——陆虹

《爱国将领邓世昌》是一篇写人的课文，通过对主要人物邓世昌在关键时刻的言行、神态的描写，来反映人物的优秀品质。

为了圆满地完成这堂课的教学任务，课前我让学生上网收集了有关的邓世昌的生平和当时的时代背景的信息，并进行了交流，为上好这堂课作了铺垫。

本单元的教学目标是概括文章主要内容，这是教学重点，也是难点。在上课时，关键是要帮助学生抓住反映人物思想品质的主要事件进行概括。而邓世昌把生死置之度外，最后为国捐躯的主要事件就表现在课后四道思考题中。因此，我一步一步加以引导，先让学生找到回答这四道思考题相应的小节，然后找出关键句回答问题。在学生回答的基础上，我归纳出反映邓世昌与敌人英勇作战、不怕牺牲的关键词句出示在大屏幕上，再通过引读，让学生进一步体会人物的品质。这样，学生在概括主要内容时，抓住的关键语句，运用清楚、简明、连贯的语言归纳了文章的主要内容。只可惜时间有限，我只请了三位同学练习。

品词品句，体会人物的思想品质，也是我这堂课的重要部分。怎样更好地完成这项教学任务呢？在备课时，我反复思索，觉得这部分学习内容应该让学生合作学习，共同来完成。但我又很担心，虽然平时也加以训练，但由于听课教师多，学生到时放不开，是否会影响到整堂课的效果。没想到，在上课时，学生的表现非常出色，组员们在学习小组长的带领下，认真完成学习任务。交流时，能抓住关键词句来体会人物的品质，有的小组讲得不到位，马上有其他组的学生进行补充。大家共同交流，课堂上合作学习气氛非常浓厚，学生自主学习的能力充分地体现。

播放录象这个环节把整堂课的气氛推向了高潮，录象再现了邓世昌为了保卫国家的海防，勇战敌舰，最后光荣牺牲的感人情景。看完录象后，学生有感而发，明白国家落后，就要招人欺负，他们将努力学习，长大报效祖国，使我们的祖国成为世界最强国！

 

不足处：

1、  由于这堂课的密度很大，在教学时，我生怕时间来不及，在小组学习时，时间过于仓促。

2、  看录象这个环节，如果能把它放在开始，效果会更好，更有利于学生在品词品句时体会邓世昌的英雄事迹。