教学名称：《铃儿响叮当》

教学目标：

1、让学生聆听歌曲《铃儿响叮当》，感受乐曲欢快、风趣、富有律动感的情绪及朝气蓬勃、热烈向上的情感。

2、学生能用欢快的情绪，演唱《白雪公主的小马车》，并进行情景表演。

3、通过富有情趣的练声曲，唱准音阶。

教材分析：歌曲《白雪公主的小马车》这首儿童歌曲以轻快的旋律、活泼跳跃的节奏，生动地描绘了在大雪纷飞的冬天，孩子们对美好生活的赞美之情。歌曲由两个大乐句组成，每句中一小节的间奏交替插入，仿佛是孩子们的欢笑声与马儿奔跑时发出的嗒塔声交织在一起，十分形象。歌曲的尾声间奏见宽，曲调舒展，抒发了孩子们对大自然的热爱，对美好生活的向往。

教学难点：歌曲间奏中出现的后十六分音符及附点八分音符

教学过程：

一、            组织教学：

听音乐《铃儿响叮当》律动进教室。

音阶训练：降落伞

学生通过有趣的音阶练习熟练地掌握音高，分组练习使每一个都能得到音准训练。

导入：小朋友我们一起到雪中去做游戏，好不好？

听音乐在教室中玩雪的游戏。音乐停学生放好姿势不动。教师询问（根据动作）：你在干什么？

二、            新歌教学

1、导入新歌：你们在游戏的时候老师在放一首歌，现在听老师把它唱一遍（教师表演唱）

2、歌曲的名字叫什么？（《铃儿响叮当》）

3、听着歌做游戏，其他小朋友跟着拍手。

4、游戏结束。师：我们静下心来听这首歌。（出示歌词及节奏谱）

提问：歌曲歌唱了谁？她把什么送给了人们？

5、学生有表情地朗读歌词，间奏的地方教师用小铃伴奏。提示注意节奏。

6、用师生对唱法根据间奏唱名谱练唱。

7、指导学生学唱第一段歌词，有表情地歌唱。

8、每一小节后间奏可以拍手、拍腿，帮助学生正确演唱。

9、演唱第二段。教师范唱结束句。提问：第二段和第一段相比有什么不同？（多了一个“噢”）师：你唱这个“噢”时心里觉得很甜蜜的。

10、            完整演唱歌曲

11、            教师提示在间奏中加入动作及打击乐表演唱。

三、            欣赏美国歌曲《铃儿响叮当》

1、师：你们表演得真好。你们热热闹闹的情景让老师想起了一个节日。听听这段音乐代表了什么节日？（欣赏《铃儿响叮当》）

2、想——乐曲前奏模仿了什么声音？（钟声）你听到了什么？想到了什么？好象看到了什么？

3、哼唱：你能边听边哼唱这首歌曲的主旋律吗？（P60小手指着字母谱唱旋律）

4、表演唱《铃儿响叮当》。

5、师：外国的新年叫圣诞节，那我们中国的新年叫什么？你知道吗？（春节）在春节里人们互相拜年恭贺新春。我们一起来唱一首《新年好》。

6、结束。