“让教育充满思想，让教学蕴含学术”的主题思想在徐汇区教育系统第三届学术节扎扎实实落实之际，近日，樱花园小学第2届校园学术节围绕学校“精心研究课堂教学、全面提高教学效益”的主题积极开展了教学评比活动。本次参加教学评比的有十位教师。其中语文课3节，数学课2节、英语课2节，音乐、体育、美术各1节，基本覆盖了学校所有的学科。

一、备课在前   网络传送

每位参赛教师都认真备课，上课前一周将教学说明上传至校园网，让全校教师提前一周了解其上课内容及教学思路，为评课做好准备。老师们在认真备课的过程中，精心制作课堂教学媒体，在教学环节的设计上动足脑筋，巧妙地紧扣教学目标实施教学策略，同时也非常重视“两纲”教育的有机渗透。

二、全员听课  积极评课

参加教学评比的十位教师开课，全体教职工参加了全部的听课评课活动，对所有参赛教师的课从教学目标的达成度，教学过程的清晰度、生动性、科学性，教学效果的有效性以及教学特色和不足等几个方面进行综合评价、打分。老师们在评课中一致认为：参赛教师都能够认真运用“二期课改”的新理念，关注学生体验、感悟和实践的过程，通过学习情境的创设等方面，尽量让学生独立获取知识。老师们也充分认识到，教学过程就是要使教的过程成为学的过程，把学习的时间和空间还给学生，学生的学习成果不能只局限于知识的掌握，而应在学习中形成探究能力。真正要让学生成为课堂学习的主体，其关键是“因学定教”。

三、教学风格  逐渐形成

参加教学评比的十位教师的教学风格，通过这次评比，正在被老师们所认识。两位英语教师选择的教学内容及提供操练的素材都非常接近学生的实际生活，从而有效地激发了学生的学习兴趣，学生也能学以致用。学生在课堂上多感官地投入学习，操练面广，密度大，同时还渗透了环保教育。三位语文老师则特别注重学生语言文字的积累，以提高学生的阅读能力。高年级的课《烟台的海》教学板块清晰，整体进入后品词品句，以读代讲，体现了教师的引导作用，也体现了学生自主学习、积累语言的过程。低年级的两堂课学习习惯的培养贯穿始终，如：正确书写汉字、正确书写标点，完整地进行口头表达等，同时识字教学始终在语言环境中进行，教师的指导很扎实。课堂气氛比较活跃，教师能用鼓励性的语言激励学生。两位数学老师的教学脉络清晰，逻辑严密，数学语言准确，能引用生活中的实例帮助学生将所学知识与生活实际联系起来，在自主探究与合作交流中感知研究对象，让学生有一个比较完整的探索过程，充分体现了以学生为主体的教学理念。

音乐、体育、美术三位教师在教学中均融入到学生的学习活动中去，课堂上的师生互动、缩短了教师与学生的情感距离，使整个教学过程形成师生呼应、教学互动的局面。学生在学习中有更多选择的余地，在和谐、轻松的氛围中，根据自己的发展需要，自主选择、独立思考、主动学习。

四、参与评比   促进教学

本次教学评比后，无论是上课教师还是评课老师都深深体会到，孩子的可塑性很大，只要教师的观念转变，乐于给学生实践的机会，鼓励他们大胆尝试，用全新的思想引导学生，让学生在不断的创造中学习知识，拓宽视野，就会有意想不到的收获。