责任心是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范和履行义务的自觉态度。责任心是孩子健全人格的基础，是能力发展的催化剂。生活在大都市里的孩子大都是独生子女，在家里都是掌中宝，尤其是那些几代同堂的家庭，对孩子更是无微不致的关爱。在不经意间就忽视了孩子应有的责任心的教育与培养。
一、个案基本情况：
孩子基本情况：
小徐，男 10岁
在外以自我为中心，不在乎别人感受如何，我行我素。对自己缺乏信心，遇事想到的就是“我不行，我不可能干得好”，有些自暴自弃。下课总喜欢在走廊过道里与同学成群结队地互相追逐。上课总爱调皮捣蛋，经常故意招惹同学。学习习惯很差，没有上进心，学习成绩又不太理想，语数英三门功课都处于班级下游，有时还出现不及格，且不懂得难为情。不
家庭基本情况：
孩子出生至今一直和母亲、外公外婆还有一个双胞胎姐姐一起生活，缺少父爱。母亲工作繁忙，经常出差不在家，疏于管教，家中有保姆料理家务，外公外婆有重男轻女的倾向，对小徐十分溺爱，有时竟到了一求百应的地步，他经常欺负姐姐，两位老人也不闻不问。
三、 教育过程
分析了小徐的情况后，我觉得家庭教育对他的影响是很大的，因此我尝试着从家长入手，让家长明白，如果一个孩子在家庭层次的责任心难以确立，将来走上社会也难以向社会层次的责任心过渡。因此作为家庭中的一名成员，孩子既应该享受权利，也应承担一定的家庭责任，包括自己的事应该自己做；承担一定数量的家务劳动；保护姐姐；犯了错误应给予批评和适当的惩罚等。虽然家长许诺愿意配合，但是母亲实在太忙，效果不太明显。
没有办法，那就只有靠学校，靠班级，从小事入手，找准教育的支点，对他进行责任感的培养和教育。
那是一个星期三的早上，第四节美术课刚刚结束，我班的孩子们陆陆续续地一手拿着画笔，一手拿着水彩盒，到厕所间去洗水彩盒。洗好后，再去洗手，准备吃饭。正在这个大家上下都在忙忙碌碌的节骨眼上，我们班的一位小调皮蛋，急匆匆地跑到办公室向我汇报，“
于是，我冷静下来，仔细分析造成这种现象的原因。如今的孩子做事往往缺乏责任心，出了事，也总是尽量逃避责任，不懂得该怎样想办法去弥补错误，这样的孩子长大后就可能成为一个做事不考虑后果，意志薄弱，不敢承担责任的人。我想，抓住时机对孩子进行一次责任教育，加强孩子的责任意识，使他们磨练意志，具备克服困难的毅力，比狠狠批评一顿更有效果。想到这儿，我就走到徐凯森课桌前，带他走到泼洒颜料的地方前，问他：“这是你打翻的颜料吗？”他点点头承认了，我看他很诚实，马上表扬他：“你是个诚实的孩子，做了错事敢于承认。但是，既然你打翻的，那你应该怎么做呢？”他抬起头来，疑惑地看着我，好像不明白我说的话。我又说道：“这样一地的颜料不马上擦掉的话，既影响了走廊的整洁，又会给来来往往的同学、老师带来麻烦，你说对吗？”他又点了点头。“那么，你现在该知道怎么做了嘛？”他听了我的话，赶紧去拿了一块抹布，蹲下身子，去擦那摊颜料。我在一旁指导他，看着他笨拙的手法，我真觉得难为他了，但是我还得狠狠心，让他把地擦干净，因为这是他该负的责任。擦了一遍，他正想把抹布，扔到讲台上完事，我又赶紧叫住他，让他看看地擦干净了吗，他看看其他地方的地，只好又无可奈何地拿起抹布到水龙头上去搓洗，一看他的搓抹布的样子，就知道平时在家里什么事也不会干，纯粹一个饭来张口，衣来伸手的“小皇帝”。就这样，我站在一边，教他怎样搓洗抹布，怎样挤干，然后再擦，一遍又一遍，直到把地擦干净为止。最后把抹布洗干净，挂在班级卫生角的钉钩上，才允许他去吃饭。等他把饭吃好，我又找到他，告诉他将来要做一个对社会有用的人，必须要有责任心。老师今天并不是为难他，正是为了培养他的责任感。他听了我的话，似懂非懂，但是我觉得在德育工作中,把学生培养成为有责任心的人,是教育的关键,虽然孩子还小，可能还不太
“十年树木，百年树人。”一个人的责任心将直接影响着他的性格、品质、健康心理。作为教育工作者，让我们在传授知识的同时，别忘了在学生的心田里播种一颗火热的责任心。
