“P4C”教学法是经宋庆龄基金会联络，焦作市与美国夏威夷大学进行教育工作交流时引进的。这种教学法将传统的课堂教学变为一种反映型的，集体围座的探索团，教师是“共同团”中的一员，教学内容也不是固定的模式或答案，而是可以讨论的一个出发点，从而使孩子们在轻松愉快的情景中寻求知识，掌握学习的方法。在美国专家的演示传授下，焦作市部分中小学经过一年多的实践，收到较大的成绩。但由于中、美国情的差异，此方法无法在较大范围内普遍应用。从去年三月起，焦作市教委引导中小学教师和教学科研人员，借鉴“P4C”的有益成分，结合“减员”和素质教育，创造出“启发——探究式教学”方式。
在该市的焦作路小学，我们看到三年级的一节数学课上，有的同学拿着一个圆形物体在直尺上滚，有的用绳子绕圆形一周再测绳长，原来，在这节讲圆周率的课堂上，老师先在投影屏幕上放出一只小狗围绕圆形运动场跑步，请同学们提问，在各种各样的提问中，“小狗到底跑了多远”的问题一下引起大家的兴趣，于是各显神通想方设法计算，圆周率的概念在同学们的探索中而不是教师说教中进入了脑海。类似的方法还被运用到语文、中学的物理、化学、数学等课堂上。在该市实验小学，记者问起新教学法的感受时，孩子们脱口而出：“上了这节课，盼着下节课”！目前，焦作教学科研所将此作为重点研究项目，总结经验，完善教法，在全市进一步推广应用。
“启发——探索式”教学法在焦作市实行三年多来，有力推进了全市教师队伍素质和教育教学水平拭目以待全面提高，在最近举行的全省优质课讲比中，全市有60多名教师获奖，在全国第三届小学教学比赛中，该市有两节课分别获一、二等奖，博爱县实验小学教师撰定的“小学数学实施开放式教学的探索”一文，在全国小学数学年会上获优秀论文一等奖。