学校以教学为中心，这是理有固然，无可置辩的。然而，仅有这一句话，对学校行政管理来说，操作性不强，对一般教职员工来说，警策性不够。因而，有没有这一句话，似乎对教育观念的转变、教学管理的革新、教学方法的改进、教学模式的创新，都没有带来什麽影响。
现在提出另一句话「教学以图书馆为中心」，便顿时使这一句话有了可以依靠的「扶手」，使学校教学机制有了运转的基地，使各门学科的教师有了开拓自己思路的空间，使全体学生有了越能综合运用各科知识，因而越能独立思考的「大教室」。
当然，这样一来，「图书馆」的概念无论内涵还是外延都会引起质的变化。它决不是仅仅借书、还书，浏览报纸杂志的，因而可去可不去的地方了。首先，它需要各门学科骨干教师的溶入，各门学科普及类和提高类书籍的充实，这样，图书馆的辐射面就广了，渗透力就强了。其次，图书馆对各学科、各班级的开放要作合理的安排与调度。同时，对一般工具书的查阅要提供足够的方便。这样，图书馆不但是教学的中心的，而且是学校前进的脉搏了。