对此，我们当然反感至极。现在经受了种种磨砺，我们成长为一个略有经验的中青年教师。借着老教师一半真理一半牢骚的教诲“学校教育必须以家庭教育为基础”，我们开始大着胆子指责家长。以其人之道还至其人之身，津津有味地谈论某个家长某些我们认为不妥的教育行为，甚至把这些当成工作，当成茶余饭后的谈资。 将心比心，同样身为家长的老师，自己作为家长做得怎样呢？
可笑的是，经常有这种托词：某某老师醉心工作，没有时间教育自己的孩子。用牺牲自己孩子的前途来换取所教学生的光明未来。真是笑话，社会竞争这么激烈，哪个家长不忙，单单就老师忙了。没本事教育好自己的孩子就承认，拿着不是当理说，只能让大家笑话。
因为忙没有时间教育好自己的孩子，这个道理在每一个家长身上都讲不通，老师也一样。一个成功的老师不见得就会是一个成功的家长，不见得懂得如何教育孩子。
笔者就是生于教师之家，从小就听到这样一个说法：老师能教育好一班人，教育不了自己的孩子。于是，就对这个问题特别留心。小学、中学、大学到现在工作，认识的家长子女不少于五百人，地域从辽宁、苏州到北京。应该是有一定代表性的。多年观察，我发现这个说法不无道理。原因有很多，其中主要的一个：绝大多数教师子女因为家长是老师产生出可怜的优越感而忘乎所以；而他们的父母绝大多数没有察觉甚至察觉也不制止。他们中更多的人为能给孩子上学提供一些方便为荣，毕竟中国教师的“权力”太微乎其微了，能利用一下当然不能放过。于是，他们的孩子在特定的地点——学校，以不同方式称王称霸。有的工作能力不行但被委以重任；有的表现平平，但尽享老师的表扬；有的学习一般但年年都是三好学生；有的很少为班级为他人服务却早早入了团。（请千万别认为这是个别学校的个别现象。）你自己愿意用老师的身份给孩子些便利，那同事自然乐得做顺水人情，谁没有孩子，大家互相帮助嘛。一来二去，孩子有了依赖，他自然不再努力。
家庭教育和学校教育是有区别的。在工作中，老师能够察觉家庭教育的不足，能够给家长善意的提醒和建议，这没什么不对的，但是，前提是你的提醒和建议是对的，经过实践检验的。如果你都不是一名成功的甚至合格的家长，你的孩子没有什么优秀的，那你还是不要对别人的家庭教育指手画脚。我们的原则是：教育工作谁主管谁负责。