不知大家有没有发现这样一种怪现象：一些本来很聪明很可爱的幼儿一跨进小学的大门，就显得特别的忙碌，往日的小天使变得特乖巧，特老成。本该灿若桃花的小脸不知何时却堆满了与其年龄不相称的忧愁。冷不丁个别一年级小学生就成了所谓的“差生”、“弱智生”、“低能生”，而且在同一个班内随着年级的增高，这类学生越来越多。因此，在小学校园内小学生厌学、逃学现象时有发生。从某种意义上说，我国个别地区个别小学似乎实行的是淘汰式的教育。这种淘汰式教育表面上看是不违法的，它没有把小学生淘汰出校，淘汰回家，不仅没有让小学生留级，反而是推着小学生迅速完成“义务教育”。难怪苏联大教育家苏霍姆林斯基也发出这样的疑问：“为什么早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生，而到二、三年级有时候还会遇到落伍得无可救药的，因而教师干脆对他放弃不管的学生呢？……”

    笔者以为，出现这一怪状的主要原因是目前个别教师过于浮躁。固然，浮躁的原因是多方面的。浮躁的教师，既不安于做教师，又不想失掉教师这只铁饭碗。他们整日无心施教，感情行事，怨气比正气高，火气比才气大。他们名为教师，实为因教误人者。他们动辄呵斥、挖苦、讽刺小学生，严重者把小学生当作他们宣泄情绪的“出气包”。刚刚跨入小学大门懵懵懂懂的小学生，还没来得及适应环境，没机会跟老师“磨合”，哪经得起老师河东吼狮般的“关爱”。胆儿小的一年级的小学生首先被吓傻了，而且理所当然地成了那帮老师眼中的“差生”、“弱智生”、“低能生”。不经意间，这帮一年级小学生原本高昂的人生之歌被我们个别老师定下了如此低沉的基调。

    即使没有被吓傻的一年级小学生，也有一部分人难以应付浮躁老师那滚雪球似的作业和填鸭式的教学……随着年级的增高，“落伍”的小学生会逐渐增多。这难道不是一种隐性的淘汰式教育吗？难道不是一把刺伤“祖国花朵”的软刀子吗？

    笔者在此所讲的怪状，只是极个别地区发生的个别现象，仅是科教兴国千千万万祥音中的一丝不谐之音。孩子那珍珠般的灵魂太脆弱，最易受伤害，而且一旦碰碎它，就不复存在。于情于理，普天下的教师都应做“育花”、“护花”的使者，切莫做毁人一生的“毁花人”。