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K12专稿:剖析我们的中学校领导

作者(来源):[暂无]    发布时间:2002-08-14

    近年来,素质教育的呼声此起彼伏。但如何采取行之有效的措施去真正实施素质教育,却是个众说纷纭的话题。依鄙人之见,应该先注意一下与教育相关的各类人群(包括学生、家长、教师、学校领导)的素质现状,再去设计教育发展的具体规划。

    第一类人群:校领导

    这里所说的校领导主要指中学的校长,因为实行了“校长负责制”以后,底下的一些中层干部根本没有任何实权,办学的方向和理念完全是校长一人作主。有道是:“火车跑得快。全凭车头带”,领导班子对于一个学校的重要性不言而喻。但现在的情况往往是:学校中最顽固的,和最腐朽的思想基本都来自于校领导。因为他们思想中考虑最多的不是如何去提高教育质量,而是千万别丢掉了赖以生存的“乌纱帽”。于是在教育改革的实施上畏首畏尾,裹足不前,有些甚至是倒行逆施,还梦想着陈旧观念的复辟。再加上那足以谋私的一点点权利和愈演愈烈的官僚主义作风,使某些领导有恃无恐,在教师头上作威作福,好不猖獗。不顾及教师和学生们在热得发痧的教师里上课,还一意孤行的大兴土木,我万分痛心的看到刚修不久的花园又开始了新一轮的“扩建”。只要是有人提及教学的设施陈旧,必定会以“没钱”二字敷衍,令任何关心学校兴衰的人扼腕痛惜。为什么会有这样的市侩来充当领导呢?究其根源,是我们教育体制长期以来造成的结果。校长的上台主要是靠资历的积累和原上级的一手提拔,资历的积累极易使人食古不化,陈旧的教育思想已经深入骨髓。长期养成了“两耳不闻窗外事,一心只教圣贤书”的工作习惯,在教学中闭门造车,固步自封,加之升迁后的脱离教学一线,又不注意用科研来武装自己,甚至已经沦为了教育的“外行”。更严重的是,为了得到上级的提拔,一门心思的阿谀奉承,浑身沾满了官僚主义的腐朽作风:唯利是图,急功近利已经到了丧心病狂的程度。一旦达到目的,便毫不顾及学校的前途,完全从一己私利出发。对下级“叫嚣乎东西。恢突乎南北”,用人政策更是“亲小人,远贤臣”,疯狂的排除异己,已经放弃了学校发展的根本力量——师资。孟子云:“得道多助,失道寡助!”其结果必然是:人才走了,学校跨了,职位丢了,自己傻了。所以奉劝那些还在沉睡中的领导们振作精神,励精图治,你的未来不是梦!当然,我们也不能看问题太绝对,还是有年过七旬仍然坚持搞科研的领导,那自然是全体领导学习的楷模。

    素质现状总评:领导是学校兴衰的决定者,只有把全体学生的利益放在第一位才能办好学校,对于自己的私欲还是知足常乐为好。能作到“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的人方能胜任此位置,远见卓识的领导才是中国教育发展的希望所在。

    素质总评:较低