别再抄作业 不会做 请空出 

【作者】: cussons - cussons 【发表日期】: 2000-12-16 13:58


　　“有的难题，想了半天，翻了笔记，还是做不出来，我就空着。”福州三中高一（2）班张悦加同学的做法获得了校方的许可，她告诉记者，“这样做，老师不仅不会批评，反而会重点讲解或个别辅导，使我对这类题型印象更深刻。” 
　　以往碰到不会做的作业，学生们钻“死胡同”，精神压力很大，一些学生甚至采取抄袭他人作业的办法来应付老师。小张说，这种不诚实的做法，既骗了自己，也骗了老师，对学业进步没有好处。 
　　福州三中破天荒地允许学生作业“开天窗”，理由何在？副校长高山告诉记者，实行划片入学后，学生的基础参差不齐，此举主要是为了满足和适应不同层次学生的需要，体现因材施教的思路。它由3个部分组成：第一，分层次布置作业，教师要明确哪些作业是必做的，哪些是选做的；第二，作业要照顾到不同程度的学生，给学生一个灵活掌握作业的余地，防止“一刀切”；第三，根据学生在作业中反映出的问题，有目的地指导和帮助学生，做到心中有数。 
　　高一年级英语科的郭老师对此颇有体会，她认为，作业是联系教与学的桥梁，它体现学生掌握知识的情况，是对教师教学效果的检验和反馈，只有让学生把掌握知识的水平真实地反映出来，教师才可能有针对性地对教学难点、薄弱环节进行辅导。如果学生平时靠抄作业来应付，掩盖了真实情况，等到考试时才暴露出问题就晚了。 
　　在数学教研室，张老师正批改作业，记者看到他在个别“开天窗”的本子上写上“面改”二字，意即当面辅导。张老师说，如果是大部分同学解不出来的数学题，就在课堂上重点讲解。 
　　据介绍，在福州三中，学生平时作业的完成情况不列入学业成绩的考核范畴。把学习的自主权交还学生后，学生们的学习主动性增强了，抄袭作业的现象大大减少。张悦加同学表示，“我们会以良好的心态尽力完成作业，再也不用为完成作业而完成作业了”。