一、教学目标：
1、 能在课文的语言环境中认读“画、虎、哭、哥”四个生字。
2、通过看图引出声母 ɡ、k、h，并能正确认读，会看图拼读相关音节 ɡǔ、kū、hǔ、kē、ɡē、hè。
3、 正确朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。
二、教学重点和难点：
1、 能在课文的语言环境中认读“画、虎、哭、哥”四个生字。
2、 能正确认读声母 ɡ、k、h，会看图拼读相关音节。
三、教学准备：
教师方面的准备：录音机、课文录音磁带、生字卡片、小动物图片
学生方面准备：四人一套生字卡片

四、教学过程：
（一）启发谈话，提示课题。
1、 小朋友，你们看，这是什么？（出示图：小花鼓）
说话训练：这是一面小花鼓，鼓上画着一只小老虎。
2、 大家说得真好，今天我们就来学习一首新的儿歌。
出示课题：17《小花鼓》
3、 谁来读读课题？（个别读、齐读）
有个小弟弟，他可喜欢敲鼓了。让我们一起来听一听。

（二）学习儿歌，自主识字。
1、听课文录音，听一听儿歌里说了什么？指名交流。（出示课文内容）
2、学着录音机里的叔叔，我们自由读儿歌。（左手压书，右手指字）
3、谁愿意读给大家听？指名读。学他的样，我们一起读。
4、 师生配合读儿歌：
师：一面小花鼓。鼓上画什么？出示生字：画、虎
弟弟敲破鼓。怎么样了呢？出示生字：哭
哥哥看了怎么说？出示生字：哥
5、 瞧！儿歌中的生字宝宝正和我们打招呼呢！接下来，请小朋友四人小组自学这四个生字。
6、出示自学方法：
（1） 读一读，读儿歌。
（2） 圈一圈，圈生字。
（3） 学一学，学生字。
7、你们学会了哪些字？让我们来交流一下。
画：读准三拼音，复习笔画“竖折”（师板书、生书空）。
虎：学习“虎”字，你用什么办法记住它？带有“虎”字的成语有很多，让我们认识几个（出示：虎口拔牙、虎头虎脑、虎口余生、生龙活虎）你还能说出其他的成语吗？
哭：你有什么好方法记？积累“哭”的反义词“笑”
哥：与“歌”作比较。
8、这些字宝宝可调皮了，他们想和小朋友做一个“猜猜我是谁”的游戏。
游戏：猜猜我是谁？（老师请一位同学猜字，老师站在这名同学背后，举起一张生字卡片“哭”，该生问全班同学：“是不是哥”？全班同学答：“不是，不是，不是哥。”该生问：“是不是哭？”全班同学答：“对，对，对，就是哭。”）
9、祝贺你们和字宝宝交上了朋友，让我们把字宝宝送回家，选择你们喜欢的形式读一读课文。（接龙读、齐读、做动作读、滚雪球读。）

（三）巩固字词，学习拼音。
过渡：小朋友读得太棒了。看，小鸽子一个劲儿地夸我们，它给我们带来了一个声母，谁会读？
1、 出示鸽子图，学习声母ɡ，（鸽子鸽子ɡɡɡ，9字加弯ɡɡɡ） 拼读音节ɡǔ, 在音节下随机板示：鼓、骨等。
2、 出示蝌蚪图，学习声母k，（蝌蚪蝌蚪kkk，一挺机枪kkk）拼读音节kū，在音节下随机板示：哭、枯
3、 出示小女孩喝水图，学习声母h，（喝水喝水hhh，一把椅子hhh）拼读音节
hǔ，在音节下随机板示：虎
4、小朋友的本领可真大，瞧！这些小动物想请小朋友帮忙，帮他们找找他们的音节朋友。
5、出示:鸽子 kē( ) 老虎hǔ( ) 仙鹤hé( )
gē( ) kǔ( ) hè( )
（1） 自由拼读，完成练习
（2） 全班交流
6、 你们帮小动物找到了音节朋友，他们可高兴了。他们送给小朋友一首儿歌。出示儿歌，读儿歌：
一面小花ɡǔ，
鼓上画老hǔ，
宝宝敲pò鼓，
妈妈ná布补，
不知是bù补鼓，
还是布补hǔ。
小结：
1、大家发现没有，今天学的这首儿歌，每一行的最后一个字读音都很相近，如果不专心的话，很可能会读错，我们一定要读准字音。
2、下节课我们进行绕口令擂台赛。