记得有这样一个故事：有一天，一个孩子的母亲，因孩子把她刚买回家的一块金表当新鲜玩具给摆弄坏了，就狠狠地揍了孩子一顿，并把这件事告诉了孩子的老师。不料，这位老师却幽默地说：“恐怕一个中国的‘爱迪生’被你枪毙了。”这个母亲不解其意，老师给她分析说：“孩子的这种行为是创造力的一种表现，你不该打孩子，要解放孩子的双手，让他从小就有动手的机会。”“那我现在该怎么办？”这位母亲听了老师的话，对自己的行为后悔不迭。“补救的办法是有的。”老师接着说道，“你可以和孩子一起把金表送到钟表铺，让孩子站在一旁看修表匠如何修理。这样，修理费就成了学费，你孩子的好奇心可以得到满足。说不定，他还可以学会修理呢！”　这个故事发生在半个世纪前。故事中的那位老师就是我国著名的教育家陶行知先生。故事明白无误地告诉父母，要保持孩子的创造性，让孩子在好奇心的驱动下学会创造。

    创新是成为一个成功者必备的素质。孩子从小展现出来的创新天赋是各种各样的，他们爱幻想，爱动，而且，没有成人的条条框框的束缚，他们敢于将大胆的想法付诸实施。在这些幻想中，蕴含着大量创新的火花，犹如金矿中蕴含着金子。如果没有父母的慧眼识金，没有他们的扶持和鼓励，他们的创造性就只有夭折的命运。

孩子的一举一动都蕴含着创造力，尽管它只是雏形，却又是伟大的。那么，怎样培养孩子的创造力呢？

      1。提高和激发孩子的好奇心。其实，孩子爱搞“破坏”属天性使然，是其创造萌芽的一种体现。他们对各类陌生事物充满新鲜、好奇，并身体力行，欲用自己双手探求这未知世界。合理利用孩子这种天性，多方引导、鼓励，小孩的创造萌芽就会得到进一步深化。反之，老实文静听话的乖孩子，家庭虽少了“破坏”气氛，大人安心，但孩子天性抹杀了，培养出的孩子多半循规蹈矩，缺少头脑，依赖性强，泯灭了孩子爱动、好奇、勇敢，甚至冒险的天性。　

       2。鼓励孩子自己解决问题。当孩子遇到困难时，父母不要代替包办，直接告诉答案，也不要直接告诉解决问题的办法，而应提示引导孩子自己想办法解决。

       3。教育孩子要勇于认错、勇于承担责任。这是科学创造应具备的基本素质。

       4. 辅导孩子自己动手。父母可以经常指导孩子做一些小玩具、小实验，关键是让孩子自己做，并且要一丝不苟地去做。