“温馨教室”不仅是环境布置得温馨，更使同学们
首先，整洁、美观的环境，能振奋精神。教室的干净是一个中队精神风貌的外在表现。每天，我班做到地面无杂物、痰迹，墙面无污渍，桌椅无刻印，门窗无积尘，卫生无死角。学生每天打扫教室，培养学生爱护教室公物和主人翁精神，树立净化教室、保持教室卫生人人有责的思想。教室内的常备用具和学生常带之物，如雨具等，应分类集中，放之有序，眉目清楚，避免杂乱现象。造就一个更为安全、舒适、明亮的学习和生活环境，使学生进一步养成了“文明守序，按规定行事”的习惯，培养学生认真做事的习惯，营造团队精神。
其次，教室文化渗透各个角落，一句名言警句，一个小花盆，一块抹布，我们都把它当作一件重要的事来办，它都会对学生起着潜移默化的教育。我们努力使学校的墙壁也说话。教室的墙壁也应尽可能体现出积极的精神和理想。把学生的优秀摄影作品，当上光荣升旗手的学生照片等，这些点缀着教室的四壁。这样既美化了教室环境，又在很大程度上鼓舞了学生热情，时时给学生以启迪。同时，教室的绿化角又是我班的特点，这些并不贵重的花或盆栽可是我班同学包括我这个班主任的“宝贝”，因为，有些盆栽看上去虽普通，可却是同学们从小自己栽种的，长到这么大可不容易啊，可是，为了班级，大家毫不犹豫地把它们带来了，平时，除了欣赏就是照顾。使我们的教室始终洋溢着一股温馨的氛围，大家的心里也因为能经常看到它们而充满温暖。
第三，争创和谐校园，营造温馨教室，成为快乐中队。争创和谐校园应当从基础做起，从建立一个温馨教室，成为一个快乐中队开始。“温馨教室”不仅仅是温馨，舒适的硬环境（班级布置）建设，更主要的是温馨，和谐的软环境（师生关系，班级文化等）建设。目的是给学生心理和人格的健康成长创造一个和谐氛围，使教室、校园成为师生共同成长的精神家园。在和谐的师生关系下，从心理健康教育入手，教师学会关爱、理解、宽容所有学生；学生用积极的学习态度、良好的学习习惯来回报教师的爱。尊重教师，见到老师主动问早、问好，形成良好的尊师氛围；同学之间团结友爱，互帮互助，共同进步，共同成长。
总之，让学生在校也感受到家的温暖和温馨，让学生在学习的过程中充满了欢乐和美好的回忆，让学生觉得我们的班级、我们的教室、我们的校园是他们一生中最珍贵的记忆，那么，我们现在所做的所有一切就都值得了。
