三、四、五年级音乐学科教学计划 - 内容

一、教师情况：

姓名：侯理贤任教本学科年限： 13 兼任学科：

职称：小学高级教师

二、年级情况分析：

本学年我主要负责三、四、五年级的音乐教学任务。三年级学生通过两年的学习和训练，他们各方面的素质已逐渐提高，对音乐也有了一定的认知和了解，对音乐产生了浓厚的兴趣，对缤纷的世界充满幻想。也掌握了一定的音乐基础知识和基本技能，对音乐有了一定的感受力和鉴赏力。在教学中，我将采用因材施教的原则，对差生也不歧视，让他们由易到难逐渐感受体会音乐的魅力，增强学生的自信心，培养他们的兴趣让学生主动发展，加强学生的表现力和感受力，对特长生加以培养，加紧转化后进生，争取学生全面提高，全面发展提高学生的整体音乐素质，努力提高学生的创造实践能力，促进学生自主学习，主动发展。

四年级学生的音乐知识与能力的要求较前有大幅度的提高，在歌唱等技能活动中还是以听觉为先导。有欣赏音乐的兴趣，应正确引导，有意识地培养学生善于与他人合作，积极尝试。

五年级学生的基础知识较扎实，大部分学生有较好的学习习惯，学习态度端正，能自觉学习新知识。他们已掌握一定的发声方法。并能把发声训练获得的技巧运用于唱歌教学之中。本学期主要要求学生在气息的控制下，力求做到声音位置的统一。学习用力度、速度的变化与手段表现歌曲的感情，培养独立唱歌时的初步表现能力。

三、教材知识点分析：

年级	知识点的掌握程度以及要求	与上年级教材需要衔接之处
三年级	能专心地感受音乐要素的变化，能认真地学习音乐基础知识。	充分把握学生的心理特点，根据教材内容创设生动、形象的场景与情景，使学生在创造性的活动中学习音乐。
四年级	有欣赏音乐的兴趣，能积极思考，勇于表达，初步具有参与音乐活动的能力。	该年段的音乐知识与能力的要求较前有大幅度的提高，教师应精选生动的教学材料，并运用艺术性的教学手段，激起学生对音乐的情感共鸣。
五年级	牢固掌握音乐基础知识，对音乐要素有较敏锐的反应。	针对教学需要，对音乐知识的学习必须在音乐实践活动中进行。

四、各年级重点难点分析：

年级	重点	难点	课外拓展要求	教材统整需要情况分析
三年级	初步具有学习音乐的兴趣，在多种音乐实践活动中进一步扩大认知范围，体验、领悟、探究音乐的内容，初步掌握良好的学习方法。	结合听、唱、奏活动，初步掌握一种读谱法。	充分发挥学生特长，鼓励学生在课堂学习的基础上，进行多渠道的音乐学习，并在课内发挥作用	喜爱祖国民族音乐文化，具有音乐学习的兴趣，孕育健康向上的情感，发扬团结、协作的集体主义精神。
四年级	音乐知识的学习在唱、奏等音乐实践活动中进行，增强教学的音乐性。	增加识谱方法，让学生主动学习领会掌握一定的音乐技能技巧。	通过音乐活动使学生了解学习多元音乐文化，开拓音乐视野。	充分发挥学生的主观能动性，学习从学生兴趣出发，培养学习能力，激发学生潜能。
五年级	学习音乐基础知识，掌握简易的音乐基本技能，获得基本的音乐创造、音乐感受与表演能力。	能够用听唱与视唱相结合的方法学习歌唱。	为学生搭建艺术实践的舞台，使学生能在班、队活动或节庆活动中，学会自编、自导、自演，把已学的知识技能运用实践之中。	热爱优秀的音乐文化，具有较浓厚的学习音乐的兴趣，喜欢音乐学习活动，发展个性，陶冶情操。

五、两纲教育在三类课程落实情况：

生命教育：

		教学目标		使用教材情况	备注
		课题	具体目标
基础型课程	( 三)年级	《理发师》	表达对劳动人民的敬意，懂得应该珍惜每一位劳动者的劳动成果。	第五册
	( 三)年级	《勤快人和懒人》	感受劳动光荣，懒惰可耻，懂得从小应该热爱劳动、热爱生活。	第五册
	（四年级）	《老爷爷赶鹅》	感受乐曲活泼愉悦的情绪，想象农村自由、快乐的生活。	第七册
	（四年级）	《童年象一串糖葫芦》	通过演唱《童年象一串糖葫芦》，感受歌曲平稳抒情的情绪，表达对童年美好生活的无比回味之情。	第七册
	（五）年级	《可爱的家》	通过演唱歌曲《可爱的家》，感受歌曲平稳抒情、深沉内敛的情绪，表达对家的深情思念和对往事的回忆、留恋之情。	第九册
	（五）年级	《小酒窝》	感受歌曲活泼、欢快的情绪和童真、稚趣的音乐形象，歌唱童年时代的幸福与美好以及对父母、家庭的热爱。	第九册
拓展型课程（合唱）		通过歌唱这种艺术形式，激发学生美好的情感体验，热爱生活，热爱自然，热爱艺术，初步形成良好的情感品质。		第七册
探究型课程 ( 器乐 )		深化艺术类课程的教学改革，在音乐学科中，改变以传授知识为重点的教学模式，将艺术审美、创新精神和实践能力的培养融入艺术学习的全过程，培养学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，提高艺术教育教学质量。提升学生的艺术修养和整体素质，培养学生的艺术兴趣，激发学生的艺术潜能，提高学生的审美能力和艺术表现力、创造力。		第七册

民族精神教育：

		教学目标		使用教材情况	备注
		课题	具体目标	使用教材情况	备注
基础型课程	(三)年级	《祖国好》	感受歌曲抒情、宽广的旋律，体会歌曲所描绘的美丽，富饶的草原景色以及对草原的热爱、赞美之情。	第五册
	(三)年级	《国歌》	在收集、交流和表演表现祖国题材的音乐作品中，进一步深化爱国主义情感。	第五册
	（四）年级	《牧童短笛》	通过欣赏乐曲《牧童短笛》，感受乐曲两种不同的速度与情绪，以及优美流畅的旋律所描绘的如诗如画般的童年意境。
	（四）年级	《唱歌的白云》	通过演唱歌曲《唱歌的白云》感受歌曲优美抒情的情绪，体验壮家少年用快乐的歌声描绘的幸福生活。
	（五）年级	《长城谣》《甜甜的大家园》	通过欣赏歌曲感受歌曲悲壮情绪，体会人们奋起抗日的爱国热情。通过演唱歌曲感受歌曲活泼欢快情绪歌颂伟大祖国。	第九册
	（五）年级	《紫竹调》	通过欣赏、演唱《紫竹调》，感受沪剧优雅、婉转的韵味，领略江南丝竹的独特魅力。	第九册
拓展型课程（合唱）		通过合唱这一艺术手段，使学生初步接触到一些旋律优美、主题鲜明、内容积极向上的合唱作品，使他们从中深切感受到民族音乐的魅力。
探究型课程 ( 器乐 )		深化艺术类课程的教学改革，在音乐学科中，改变以传授知识为重点的教学模式，将艺术审美、创新精神和实践能力的培养融入艺术学习的全过程，培养学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，提高艺术教育教学质量。提升学生的艺术修养和整体素质，培养学生的艺术兴趣，激发学生的艺术潜能，提高学生的审美能力和艺术表现力、创造力。

六、教学措施：

增加学生音乐实践的机会，注重学生在鉴赏、表现、创造、认知方面的综合能力的提高。鼓励学生参加课内外、校内外的音乐欣赏、表演活动，踊跃参加评析；在班队活动或节庆活动中，开展自编、自导、自演活动，把已学过的知识技能运用于实践之中。重视集体的创作活动，能与同伴分工合作，互补互助，探究。

三年级：从多方面来发挥他们的主动性、创造性，让学生在课堂中展示自己的才能。尊重学生在学习生活中已养成的学习习惯，建立和谐的师生关系，使学生在轻松、自然的状态下进入本学年的学习。选择生动的教学材料，并运用艺术性的教学手段，激起学生对音乐的情感共鸣，使学生获得美的体验；用感性认识的方法学习唱歌与演奏，探讨对音乐作品的二度创作。重视培养即兴创作，指导学生用图形、色块、线条等表现音乐；制作教学软件，让学生以直观的方式学习音乐基础知识。

四年级：学生对音乐知识的学习在唱、奏等音乐实践活动中进行，增强教学的音乐性。适当拓宽学习内容，指导学生围绕专题阅读有关音乐的书籍，获取音乐文化知识，加深对音乐作品的理解；重视学生个人才能的表现，可用“小小音乐会”等形式，交流展示学生在课内外的音乐学习成果，以激发学生学习音乐的兴趣。在音乐创作中让学生互相评析。

五年级：对音乐知识的学习在唱、奏等音乐实践活动中进行，增强教学的音乐性。适当拓宽学习内容，指导学生围绕专题阅读有关音乐的书籍，获取音乐文化知识，加深对音乐作品的理解；重视学生个人才能的表现，可用“小小音乐会”等形式，交流展示学生在课内外的音乐学习成果，以激发学生学习音乐的兴趣。在音乐创作中让学生互相评析。

综上所述，力争通过本学期的音乐教学使学生提高音乐学习的兴趣，在音乐实践活动中学习浅显的音乐基础知识，掌握简易的音乐基本技能，获得初步的学习方法，使学生的审美能力得到提升。