今年初，中学语文新教材研讨会上透露出新信息：今后高考试题将有“默写”一项。文教界尚未做出反应，有关部门又宣布今年高考没有“默写”。多年来，“默写”也成为敏感话题了，有人欢喜，有人愁恶，有人怒气冲天……因为在极左思潮泛滥成灾时期，“默写”变成一项罪过，上“纲”批是封建主义教育方法，下“纲”评是死记硬背变种，不仅各级考试不敢设“默写”，就连教材的“思考和练习”及《语文教学大纲》中列出的背诵要求，也没人敢严格执行。积习成风，学风日益浮悬不实，胸无点墨、游谈无根的人越来越多。肚子里没一点墨水，就难免胸中生尘，以至在国际友人说起李时珍的贡献时，竟有人洋洋得意地下令：“李时珍来了没有？把他叫来？”

    大家能背诵毛泽东的《沁园春·雪》吗？不读书而可以当皇帝的时代早已“俱往矣”。自然，不认识司马迁并不妨碍发得流油，可这类纨绔儿自古以来就被人小看，黄庭坚就说过“睥睨纨绔儿，可饮三斗墨”，因为古代曾有过判例，对滥劣秀才罚灌墨水三升。假如现在依此例处罚滥劣文化人，即使研墨三江，也会被“饮”得底儿干。

    大概是吴小如教授吧，有一段名言，大意是：我老师的老师是读书背书，我老师是读书抄书，我是读书翻书。对学风浮薄，巧伪滋生，忧心忡忡。从“我”往下是翻书不读书，再往下是“金漆粪桶”、“绣花枕头”，再往下是“新人类”、“新新人类”：每况愈下。若说前贤的浑厚严深的学风，叙列起来几乎可使洛阳纸贵。能熟背《说文解字》、《尔雅》，才有讲学口诵手写的章太炎，能把《易经》烂熟于心，才有写出一系列古代社会研究的郭沫若。人们只知道鲁迅写有《人生识字糊涂始》，却不知道他背诵了得。他能背诵《离骚》、杜诗，其旧体诗中五次借鉴李商隐诗的成句。他的抄书功夫广博惊人，竟抄过《康熙字典》、《唐代丛书》、《说郛录要》，从大量古籍中抄出《古小说钩沉》。他那“识字糊涂论”是反对一味读死书、死读书、被死人拉住脚跟不能迈步的蠢才的。

    读书一要记性，二要悟性，也就是孔夫子说的“学而不思则罔，思而不学则殆”。割裂学与思，把记性和悟性对立起来，是不学无术者的歪论，认为“默写”只是文科项目也是鼠目寸光。请听苏步青任复旦大学校长时的“宣言”：“如果允许复旦大学单独招生，我的意见是第一堂先考语文，考后就判卷子。不合格的，以下的功课就不要考了。语文你都不行，别的是学不通的。”

    考不考“默写”事小，培养学风事大。