关闭电子游戏机房，防止某些见钱眼开的老板拿青少年的身心健康作赚钱的筹码，这自然是好事。但是，不少人已经注意到，任何事物之所以能够存在，一定是有其符合某种社会需要的一面，如果没有找到更好的替代办法，单纯的禁止，只能起作用于一时，而不能永久。就以杭州为例，在电子游戏机房还没有被全面关闭之前，网吧又在城市的各处生长出来。而且，合法的、非法的，数量已有上千处。这就是说，青少年对计算机继而对电子游戏的喜好是现代信息社会的发展所不可避免的。试想，还有什么游戏能够像电子游戏那样集电子技术、二维或三维动画、计算机操作、竞争意识以及体育的、军事的、金融的、航海的、历史的各种知识等诸多因素于一身呢？用一位计算机专家的话来说，电子游戏的推陈出新满足了青少年的求知欲，它的过关奖励，满足了青少年竞争意识和自我实现的需求。
那么，我们就听任青少年沉湎于花花绿绿的电子游戏之中不能自拔吗？当然不能。中国自动化学会机器人竞赛工作委员会的杨放光和崔世钢两位委员认为，改变这种状况的有效办法不应该是简单地封堵，而应该是有准备、有计划地疏导；应该给青少年提供更多的兴趣点，让他们参与到有更多科技含量的、更高层次的新的信息技术操作中来。
杨放光先生是北京市自动化研究所的高级工程师，他所在的小组与北京市西城区进行合作，正在中小学生中开展智能机器人的活动。杨先生说，玩游戏对于拓展孩子的智力，对于普及计算机技术肯定有好处，上网也可以接触到丰富多彩的知识。但是玩游戏的时间应该有所限制，因为对孩子来说，如果长时间地沉迷于一种技术，是会上瘾的。其实，信息技术绝不仅仅表现为操作键盘，比如智能机器人、仿真机器人、计算机控制的各种外设部件等，都可以把抽象的计算机命令变为具体的、形象的、科学的、健康的实物操作。电子游戏、上网多是人们被动地、单向地接受信息，而智能机器人等实物操作可以将娱乐、体育、机械、教学等许多方面的内容融入计算机技术中，而且是人机交换的互动模式，深入地学习还可以通过计算机给机器人编程，搞二次开发。比单纯地玩游戏、上网这种被动式地接受信息要更有趣。
天津职业技术师范学院自动化系崔世钢主任说，电子游戏不仅小孩子爱玩，就是大学生，如果不加以控制，同样也有人沉湎其中不能自拔。玩游戏的乐趣在于挑战和交流，如果我们给予青少年更多的兴趣点，比如制作一些机械部件，制作一个工业机器人或仿真机器人，他们就会在这种新的环境中体会到挑战和交流的乐趣。制作机器人是动脑与动手的结合，这不仅有利于培养青少年的现代意识、创新意识，也有利于培养他们的现代技能。世界上制造技术发达的国家如日本和德国，都非常注重青少年的技能培养，日本甚至把技能培养视为提高全民族的设计能力的基础。他们学院在学生中开展“大学生机器人设计制作比赛”，许多原来爱玩游戏的高手投身这项活动以后，同样达到入迷的程度。不仅创新能力和动手能力提高了，多学科知识的综合利用能力也提高了，团队精神增强了。所以说，如何引导青少年进入更广阔的信息技术领域，这是现实生活给广大信息技术工作者和教育工作者提出的一项十分紧迫的任务。