以训练学生思维为己任的这位教师与校长的思维，似乎也变得有点与众不同了。但凡事过了头，过犹不及。就拿思维训练来说，一般具有两个维度，一个是方法训练，如思维的发散与聚敛、分析与综合、归纳与演绎等等；另一个是内容训练。在教学中，两个维度的训练可以有不同的侧重，但不能顾此失彼，尤其不能为了形式而牺牲内容。形式是中性的，只要适当，就是好的。但内容要复杂多了，尤其是社会性思维内容，涉及社会标准、社会价值观等等。如果为了形式训练而主动“激发”娃娃们“大胆想象”连他们做梦也不敢想的东西，甚至是反社会、反伦理、反人类的内容，这与教育恐怕就南辕北辙了。
心理学上有一种自我行为训练方法，那就是自我想象，即在做一件事之前，先在脑子里过一遍电影，然后真做起来就熟门熟路，得心应手了。我们不妨也来个大胆的“假如”，即假如让娃娃们去想象“我是个赌徒”、“我是个吸毒者”、“我是个妓女”、“我是个嫖客”……那你究竟要他们塑造自己什么样的行为，做什么样的人呢？——真是可怕的“假如”啊！