北京某中学初二某班吴老师描述上课的情景时说：“一个学生的小动作就会引起全班长时间的大笑和混闹，嘲笑老师、随意起哄，老师批评根本没用。”不少老师说：老师的权力在课堂上失控，现在的孩子怎么了？
北京师范大学心理学院心理测量与评价研究所所长许燕解释“初二现象”说，初二是“事故多发的危险阶段”，这时的孩子开始注意自己在团体中的评价和位置，许多新观念开始形成，从众心理很明显，加上长期的“疲劳教育”，有的学生出现了紧张、自卑等心理，有的还会出现程度不同的对抗情绪及逃避、说谎、破坏等不良行为。许老师指出：这时环境因素就显得很重要，“好的班风明显地利于孩子成长。”
许老师强调说， 问题虽然出在“初二”，但事实上，“初一”是个更值得关注的阶段。她特别建议注意两个问题：第一，对男孩子要特别注意那些多动的孩子，对女孩子要多注意那类早熟型的；第二，老师要注意教育的公正性，慎对孩子给自己的评价。